园本小当家知境教育理念下幼儿学习品质培养的实施与指导策略

吴梅蓉

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。”可见，学习品质就是我们所熟知的好奇心、求知欲、专注力、计划性、坚持力、冒险精神等非智力因素。

我园以整合、开放的课程观，吸纳国内外先进的教育理念，探索知境教育课程的架构及实施策略，通过理念指引架构起小当家主题活动、菜单式户外活动、双轨制区域活动、开放式游戏活动为主的知境教育课程体系，培养幼儿学习品质，期待幼儿的成长与发展。

一、充分挖掘有效培养幼儿学习品质的小当家主题活动，培养幼儿自主学习

尝试开发利用园本知境课程资源对不同年龄段的幼儿进行主题教育活动。在“小当家”主题课程设置上以预设与生成活动相结合，在开展过程中关注幼儿兴趣、经验、活动价值，关注预设活动与生成活动的平衡。

各年段围绕“萌娃要（希望或想、请求）当家”“萌娃来（发生;表示要做某件事）当家”“萌娃会（表示懂得怎样做或有能力做）当家”三个层次分析其内涵和外延，然后聚焦幼儿的兴趣点、话题、问题等引发生成各班主题内容的学习，建构幼儿对“自我、家庭、家乡”的认知，激发幼儿对人、对社会、对自然的美好情感，如自我服务意识、同伴友情、家人亲情、家乡情、校园情等，培养幼儿良好的生活和行为习惯，积累更多的有益经验。……