高中语文群文阅读教学中存在的问题及解决策略

陈国民

摘 要：高中语文群文阅读教学是以教材内一篇课文为基础，以具有挑战性及探究性的议题为主线，将多篇与教材课文内容、主题、表达手法等关系紧密的文章构建成群文，再通过学生的自主阅读、沟通交流领悟文章的思想感情、写作技巧，感受文学作品的魅力，有助于彰显语文学科的工具性及人文性，提升學生语文学科的核心素养。结合实际教学经验分析高中语文群文阅读教学存在的问题并提出相应的解决策略，以供参考。

关键词：高中;群文阅读教学;问题;解决策略

群文阅读是指向核心素养培育的高中语文阅读教学模式，注重学生全面和谐发展。自群文阅读这一概念提出以来，立即成为广大语文教师研究与关注的焦点，在日常教学中教师也经常开展群文阅读活动，践行新课程标准与核心素养理念。但从高中群文阅读教学实践来看，依然存在工具性弱化、资源单一、以教法为本等问题，制约了群文阅读教学的发展，不利于发挥群文阅读教学的重要价值。

一、重人文性，轻工具性问题及其解决策略

问题：当前高中语文群文阅读教学中存在的显著问题便是重内容及内涵理解，轻表达技巧与语文思维的训练。传统群文阅读教学模式下，教师以文本的内容及思想情感的解读为要点，以同一思想主题、同一内涵作为串联群文的议题，虽然能够使学生受到人文精神的感召，但缺乏对表达技巧、写作方式、行为脉络的对比分析，这将会弱化语文学科的工具性特征，学生即使知晓了文本的内容与内涵，在面对相似情境时也难以用语言准确、恰当地表达自身想法、观点与感受。……