基于学科素养的小学数学有效教学策略

摘 要：围绕学生的数学专业素养建设，努力培育学生数学知识的综合运用能力，为社会主义现代化建设培养栋梁之才。数学教育需要适应新课改特点，努力培养学生数学学习兴趣和未来胜任社会主义现代化建设的能力。数学教师还需要创设数学情境，实施高效的数学课堂，大力改善学生数学课堂的听讲效果，持续提升数学教育教学质量，稳步促进小学课堂教学不断提质增效。

关键词：数学;学科素养;小学数学;有效教学;策略

一、通过激发学生兴趣提升教学效果

在教育教学活动中，学生的主体性地位是不容忽视和动摇的。学校的教学质量、教师的教学能力，都要通过学生的学习效果来检验和体现。但培养学生的学习兴趣是教与学质量同步提升的关键[1]。

1.培养学生兴趣，让学生在快乐中学习

学生对数学课的惧怕心理，是学生学好数学的一大心理障碍。教师可以根据学生对数学基础知识的掌握情况，先问一些他们能够轻而易举回答上来的数学问题，逐渐消除他们对数学学科的畏惧心理。在此基础上多鼓励、多点赞，使学生逐渐形成学好数学的自信和勇气，并能體验到学习数学的兴趣。

2.利用好奇心激发数学兴趣

小学生大多具有好动、好问、好奇的天性，教师可以借此激发学生对数学学科的学习兴趣。对学生提出的质量较高的数学问题，可以公布在“班级数学论坛”上，参与每周“数学好问题”评选活动，让学生积极参与并选出“本周数学问题之星”，并注明提选原因。……