小学分阶作文教学初探

邱碧燕

摘 要：在小学语文习作教学中，分阶段教学能够充分体现学生的教学主体地位，为层层突破学生的学习重难点、引导学生运用写作技巧与思路运行方法不断提升自身的习作能力，为全面培养学生的语文学科核心素养、促进学生的全面发展起到积极作用。新课程教学背景下，教师应该遵循作文分阶段教学训练的基本原则，对学生进行基础训练、专项训练以及综合训练，让学生在潜移默化的学习与训练过程中逐渐掌握“写得出”“写得快”“写得好”的作文技巧与方法，有效提高学生的写作水平。针对小学作文的分阶段教学展开探究。

关键词：小学作文;分阶段;教学方法;实践策略

一、小学作文的分阶段教学研究

近些年来，随着小学语文课程的改革，小学语文教学的科学性逐渐凸显出来，不仅有效明确了语文作文教学的教学目标与教学任务，还增加了对学生写作核心素养能力的培养这一内容，大大提升了小学作文教学的难度与深度[1]。从目前的小学分阶作文教学实践研究成果来看，小学作文教学的高耗低效现状严重困扰着语文教师，不仅表现在学生写作创造难，还表现在教师教学成果不突出。为了有效解决这个问题，小学语文教师应该立足新课改精神，有效借鉴现阶段的学科教学研究成果，将小学作文教学分为三个阶段。其中，第一阶段为小学低年级阶段，也就是针对一、二年级。在这个阶段中，教师主要以“看图说话、写话”与“童话”这两部分主题教学内容为主，主要培养学生的写作兴趣，引导学生树立正确、精准的“词语”意识。……