小学英语单元整体教学中的语境创设策略研究

段媛

摘 要：語境创设最终的目的是培养学生学习与创造的主动性，激发学生在活泼、真实的情境当中感知语言、灵活掌握语言、得体使用语言，同时获得英语学习方面的乐趣，提升综合运用语言的能力。以牛津英语（深圳版）6A Module 4的Unit 10 Air为例，探索小学英语单元整体教学设计背景之下语境创设方面的一系列方法及策略。

关键词：单元整体教学;语境创设;策略

分析案例选自深圳牛津版英语六年级上册Unit 10 Air。本单元为Module 4 The natural world的第一个单元，主要介绍Air的特征以及它的重要性和对人类生活的影响等，分三个课时教学。

基于教材与学情，以A Bubble's Trip为主线，将本单元的教学内容分为三部分：（1）通过Bubble在空中游历时的所见所闻了解并描述空气的基本特征和对人类及整个地球的重要性;（2）在Bubble游历至City A的一处工厂附近，和Kitty和Ben一起经历了工厂附近被污染的空气的情景中，学习关于空气污染和保持空气洁净的对话;（3）通过动员学生帮助Bubble和City A的人们，大家一起出谋划策，帮助City A治理环境污染问题，引导学生提出治理空气污染的建议，培养学生综合运用语言知识的能力。

基于以上教学设计，语境创设的策略分析如下。

一、基于单元整体设计进行创设

在设计单元教学内容的时候，对教材板块的内容进行整合，把第一课时的话题设为 Knowing about the air，将Bubble游历时的所见所闻作为背景，所开展课程的第一个问题是分析空气的基本特征和对人类及整个地球的重要性。将 Clean air，dirty air作为第二个课时的话题，学习关于空气污染和保持空气洁净的对话。……