小学语文个性化周末作业的实践研究

李晶

摘 要：在小学语文教学中，教师要在教学模式和方法上不断地创新，进而提高教学效率。作业作为学生对一日所学内容自检的方式，是学生巩固知识的重要方法。传统的作业模式由于具有一定的局限性，阻碍学生的发展，因此，要求教师采用科学、合理的方式，针对小学生的学习特点和能力水平进行个性化周末作业设计，从而推动小学语文教学的发展。主要从小学语文个性化作业的设计原则加以阐述，分析并探究小学语文个性化周末作业的设计方法。

关键词：小学语文;周末作业;个性化;设计研究

在小学语文教学中老师应着重激发小学生的学习兴趣，并为其创设良好的自主学习情境。在小学语文教学中周末作业又是其中一个重要环节，因此需要老师针对学生的特点和学习水平对周末作业进行个性化设计，同时具有趣味性和多样性，从而帮助小学生更好地理解和掌握所学知识。

一、小学语文个性化周末作业的设计原则

（一）多样化原则

传统小学语文周末作业多数是反复抄写重点或背诵课文，学生只是机械、被动地处理作业，觉得十分枯燥无味。因此，教师可以针对学生心理需求，根据教学内容以及课文体裁的不同设计出相应的语文作业。例如，教学完古诗词《村居》后，布置周末作业时可以让学生回家画一画诗中的情景。学生通过完成作业，加深对诗词的理解和把握，有利于培养想象力和思维能力。同时教师可以给学生布置课外读书作业，让学生通过阅读将自己的所思所感做成读书小报、思维导图等。

（二）趣味性原则

教师在设计周末作业时要注重趣味性原则。因为兴趣是最好的老师，只有有趣的作业才能引起学生的好奇心，引发学生思考，激发学生的探索精神，而无聊单调的作业只会让学生反感厌倦。

（三）层次化原则

不同的学生，其认知水平和理解能力也有一定的差异，因此，教师在设计周末作业时应根据学生的实际学习状况，遵循层次性的原则进行设计。例如，对于理解能力强的学生，教师可以开展课外相关材料的阅读，并与课文中的描写方式方法作对比，提高学生的理解能力。

二、小学语文作业个性化设计的研究

（一）更新作业设计理念

设计小学语文周末作业时，教师首先要按照计划要求进行设计，根據学生的实际情况及时更新作业设计理念。小学语文教学实行个性化作业的设计，以学生的需求为主导思想，根据学生实际认知水平和理解能力，个性化设计作业，可以引发学生的好奇心，提高学生完成作业的积极性。例如，在学习了《坐井观天》的故事后，教师可以让学生自成小组排演课本剧，或者续写这个故事。

（二）注重作业设计的趣味性

学生在性格特点上存在一定的差异性，因此，教师要根据实际要求设计个性化周末作业。为确保学生顺利完成周末作业，提高学生做作业的兴趣，要注重作业设计趣味性。作业的设计要按照学生的学习需求来设计，使个性化作业的设计价值得到充分发挥。

（三）注重作业形式的个性化设计

小学语文周末作业设计状况，主要以简单抄写为主，背诵为辅，作业设计过于形式化，缺少实践意义。因此，教师在开展周末作业设计时应该注重语文知识与实践相结合，根据实际情况实现个性化设计。例如，在开展课程教学之前，教师可以让学生利用周末时间提前收集作者的相关背景资料，在课堂上相互分享，提高学生的归纳总结和语言表达能力。

（四）注重个性化作业评价设计

教师不仅要关注周末作业的设计，同时也要注重周末作业评价的设计，避免单一模式套用所有的作业评价。在实际评价中可以采用同学之间相互分享交流、优秀作业展示等评价方式，让学生参与到作业评价中，真正实现以学生为主体的教学理念。面对优秀的作业展示，学生受到感染和熏陶，能够积极主动地投入到学习中。

综上所述，在教学改革深化的趋势下，教师要贯彻执行《义务教育语文课程标准》，在小学语文教学中，为了提高学生的综合素质，教师需要按照学生的需求，注重趣味性和多样性的原则，更新周末作业设计理念，使作业形式更具个性化特点，符合现阶段小学生认知水平，从而提高小学语文周末作业的质量，为实现高效率的学习提供保障。

参考文献：

[1]林小红.基于学生差异，设计分层作业：小学语文中年级周末作业分层设计研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（3）.

[2]李兴忠.小学语文作业个性化设计浅议[J].学周刊，2021（11）.