幼儿园美术教育生活化的策略探讨

杨芳

摘 要：采取生活化的幼儿美术教育，能够提高幼儿学习美术知识的亲近感，拓展课堂容量，实现教学效果事半功倍。教师应根据幼儿的实际需求与个性化特征合理选择生活化内容，集中幼儿的注意力，始终维持高涨的学习热情，提供感知美与认识美的机会，使其在美术创作中充分感受生活的美好。

关键词：幼儿园;美术教育;生活化

美术教育生活化，能让幼儿更加热爱与关注生活，帮助幼儿理解生活并调动生活经历进行美术创作，激发幼儿的想象力与创作灵感。采取生活化的教学方式，包括创设生活化情境与利用生活资源等途径帮助幼儿愿意走进生活，形成良好的人格品质，使其个性化得到充分发展，从而实现美术教育作用价值的充分发挥。

一、幼儿园美术教育生活化的重要意义

艺术来源于生活，美术与生活的整合，更符合《幼儿园教育指导纲要》提及的“幼儿教育贴近与回归生活”的要求。幼儿缺乏充足的知识及经验，需在亲身实践与体会中获取经验及认知。让教学形式与内容及活动紧密联系生活，能够集中幼儿的注意力，激发幼儿自主探究与思考及实践的欲望[1]。可通过各项实践活动，让幼儿切实体会生活，直接累积经验。可通过绘本等各种资源，促使幼儿获取间接经验。幼儿园美术教育生活化，更符合幼儿的精神需求，利于培养幼儿的真善美意识。通过美术作品了解幼儿的内心世界。美术创作也成为幼儿情感的表达形式，可充分展示其思想及感受的变化。……