网络背景下英语教学中语言信息输出策略

◆摘  要：伴随着信息时代的全面覆盖，目前大学英语的各个环节也在不断渗透。而语言信息输出大部分都是通过口语和写作来实现，大学英语教学通过听说读写等几部分来训练，这样更有利于学生的英语综合使用能力全面得到提高。本文将从如何使学生充分利用网络资源来进行英语教学中语言信息输出的策略进行探讨，并且给出建议。

◆关键词：大学英语教学;语言信息输出;策略

许多高校的发展越来越好，尤其是在信息技术方面，基本上已经全面普及，使高校的英语教学越来越多元化，不管是教学方式还是教学过程，都是在围绕着语言信息输出的转变，不只改变了课堂传统的教学方式，也使大学英语课堂教学的效率以及教师的教学水平得到了提高。不过目前高校英语教学依旧存在许多不足的地方，使英语教学中语言信息输出的效率没有达到预期的结果。这已经成为各大高校重要的教学方式。

一、英语教学中语言信息输出的重要性

在教学中语言信息输出是非常重要的，一般就是听、说、读、写这几种方式，通过这几种方式尝试着运用各种语言。在日常生活中主要是通过口头方式来交流的，对于一些学生来说，也有可能会出现想说又不敢说这一情况，对于一些英语基础薄弱的学生来说，这就严重影响到学生英语运用能力，作为教师，应该给学生在语言信息输出方面创造更好的机会以及环境，促使学生能够明白语言输出的重要性。

二、英语教学中语言信息输出的主要方式

（一）注重激励学生

根据《大学英语课程教学要求》，新形势下，我国大学英语教学应该采取最新的教学方式，这样才有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其能够体现学生在教学过程中的主要地位。在新的教学理念中，学生成为主体，作为教师要充分注重学生主体的地位，在进行语言信息输入这一环节中，要不断采取各种方式激励学生，注重培养学生的学习兴趣，增强学生的学习目的，激发学生学习的劲头，这样才能够促进学生自主学习。伴随着大学英语课程改革的不断改变和技术全方面的创新，传统的教学模式已经逐渐消失，在新的大学英语教学理念的指导下，教师不再是课堂上的主体，也不再是知识的传输者，教师要不断融入学生，走进学生之间，并且为学生的学习进行组织、帮助、以及指导。面对大学高校部分学生英语基础相对薄弱的时候，教师要在语言信息输出这一环节鼓励学生进行口语练习和写作练习等，有些学生可能会因为自己的基础差或者性格过于内向等原因不好意思开口，这时候教师就要用真诚的态度去引导学生，促使他们能够大胆地说英语，面对学生语言信息输出过程中出现的小错误，要不断帮助学生改正，并且帮助學生重新拾起学习英语的自信心，使他们在输出过程中充满自信。所以在大学英语教学中教师要不断调整语言信息输出的方式，不断激发学生学习的目的，促使学生能够将自己的全部精力投入其中，从而提高自身的英语水平。

（二）学会利用网络资源

目前信息时代已经来临，网络在各家各户中已经广泛运用，在日常生活中，针对学生演绎着各种角色，也是人们生活中不可或缺的重要部分。网络技术与英语教学很好地结合，能够更好地推进大学英语教学改革的发展，新型的教学方式代替了传统的教学方式，使学生的学习日常丰富多彩。在使用网络教学的过程中，大学英语的教学方式出现多元化的特征。网络教学资源为大学英语教学带来了更方便的教学方式，而且还为教师和学生提供了大量的资源。教师在组织语言信息输出的时候，要不断利用网络教学资源，帮助学生创立良好的网络环境，促使学生能够提高学习效率，在上课之前，教师要了解学生的基础，具体学生具体分析，鼓励一些学生积极参与到备课中，在网络中筛选、学习网络教学资源，使网络资源能够很好地被学生吸收，以便于提高教学质量以及学生学习的兴趣。在上课时，不断利用网络教学资源。面对学生的学习情况，随时检查，并且能够做到随时调整自己的教学计划以及教学的方式。当然学生也可以根据网络资源自主学习，利用多个浏览器检验自己的学习情况，这样更有利于全面提高自身的学习能力。

（三）促使学生积极互动

在中国能够将英语学得通透，并且能够适用于各种场合的交流，是非常困难的。然而在这一环境下学习英语大多数存在缺乏氛围、缺乏开口的勇气和机会。对于一些英语基础差的学生，再加上有一些学生来自农村，跟不上城市的进度，对于听力和口语锻炼都是不容易见的方式，他们在最初没有得到最基本的知识锻炼，因此在进入大学学习英语的时候，是非常困难的。这就需要大学英语教师要为基础差的学生创造学习氛围，运用各种方式使得学生能够积极互动，在互动中灵活运用英语，不断提高英语的综合运用能力，给学生创造能够和其他同学互动的机会，也可以通过网络对自己学习的过程进行打分以及问题反馈等互动，在网络上学习，它可以针对学生提交的作业自动出现成绩，并且写出错误以及问题，这样是非常方便的一种互动方式，也更能够看出学生对于部分知识的理解。

三、结束语

综上所述，网络语言信息输出是大学英语教学过程中重要的一部分，也是全面提高大学生英语综合运用能力的要求。在语言信息输入过程中会存在很多的问题，作为教师要学会针对这一情况综合运用各种策略，激励学生学习的目的，不断提高学生对英语学习的信心，很好地利用网络教学资源，掌握语言学习的特点，这样更能够使学生增强自身学习的兴趣，从而全面提高学生的英语运用能力。

参考文献

[1]王茜蛟.网络背景下大学英语教学中语言信息输出策略[J].现代交际，2020（02）：43-43，42.

[2]王友华.网络背景下大学英语教学中的语言信息输出策略研究[J].文教资料，2015（16）：181-182，193.

作者简介

肖钰敏（1985.11—），女，籍贯：陕西西安，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：英语教学。