小学低年段学生开展劳动实践的实效性

李艳枝

◆摘  要：小学低年段的劳动技术教育教学中，由于低年级小学生的认知能力有限、动手能力较差、生活经验不足，要想提升劳动实践活动的实效性，教师需要做好充分的准备，做好前期规划部署，指导学生经历学习、观察、调查、考察、实验、设计、探究、报告等过程，更好参与劳动实践，培养与提升学生的劳动技术、实践能力与创新能力等。教师应该根据低年级劳动教育的教学目标，做好前期准备工作，引入丰富有趣资源与激发学生参与劳动实践的兴趣，规划劳动实践流程与指导学生自主设计，布置实践任务和要求学生合作探究，展示实践成果和进行科学评价，通过有效落实以上劳动教育的教学策略，更好提升劳动实践的实效性。

◆关键词：小学低年段;劳动教育;实践活动;充分准备;规划;探究

在小学教育教学中，新课标与素质教育要求新时期应该引领学生德、智、体、美、劳全面发展，注重开设综合实践活动课程，通过落实信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育等，引领学生在实践、探究与创新中，学习科学研究方法，掌握劳动实践能力，促进学生全面发展。2020年7月，教育部印发了关于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，将劳动教育提升更加重要的层次。小学低年段开展劳动实践的过程中，教师应该根据低年级小学生的年龄特点，结合他们的基础认知，更好规划、设计与实施劳动技术教育，促进学生劳动素养的发展。

一、确定教学目标，做好前期准备

劳动教育是促进学生德智体美劳全面发展的重要内容之一，是促进学生形成正确的劳动观点、劳动态度，形成热爱劳动与劳动人民，养成良好劳动习惯的教育。教师应该认识到教育教学中开展劳动教育的重要意义，结合劳动教育的指导思想与基本原则，有效把握劳动教育的主要内涵，明确它的总体目标，根据学校的规划部署参与劳动教育教学活动。教师首先要做的，就是根据低年级的劳动教育课程，确定具体的劳动教学目标，并根据劳动课程内容与教学目标，做好前期的准备工作，比如布设场地、准备教具、做好安全保障等。

例如，在小学二年级的“剪纸、团花”的教学中，本课是与手工相关的劳动教育课程，主要是让学生通过学习、观察、实践探究等，学会用剪刀剪出单色对称图案的团花与花边等。教师应该确定本课的教学目标：一是了解剪纸手工艺是我国传统文化的重要代表，是一种非物质文化遗产，是一种民间手工艺;二是指导学生剪出单色对称图案的团花与花边;三是指导学生试着用资金的作品装点课桌、走廊和教室。由于这节课程涉及剪刀、小刀、针等工具，具有一定的危险性，以此教师应该提前指导学生正确使用剪刀和小刀等工具，并在学生的动手实践中加强监督。教师还应该布置一下手工活动教室，准备剪纸和团花作品等。

二、引入丰富资源，激发参与兴趣

最好的老师莫过于兴趣，小学低年段开展劳动实践，提升劳动实践的实效性，教师应该在教学开始时激发学生参与劳动实践的兴趣，主要是根据课程内容引入丰富资源，在丰富多样、生动有趣的图片与动画的影响下，更好激发学生参与劳动实践的兴趣。教师引入的教学资源应该是多姿多彩、丰富有趣的，包括文本、图片、动画、视频、歌曲等都可以引入进来，并借助PPT与Pr等软件制作电子课件与微视频，在课堂上运用这些资源创设生动情境，调动学生主动观察与思考。

例如，在小学二年级的“四角花灯”的课程中，主要是让学生观察四角花灯的制作步骤图，掌握基础的制作方法，认识四角花灯是我国传统上的装饰工艺品，启发与培养学生基础的审美意识等。基础的四角花灯是用秫秸或者木条搭建的四角框架，然后糊上彩纸，画上或者粘贴一些祥瑞，整理后制作而成。经过长期的发展，四角花灯已经演化成多种形制，从蜡烛做光源变为电灯做光源，出现了花朵、鸳鸯、宗教人物等各种各样的四角花灯，构思巧妙、美轮美奂，教师可以将基础的四角花灯制作流程通过PPT课件与微视频展现出来，并展示各种形制的四角花灯，以此创设生动的课堂情境，吸引学生的眼球，激发学生学习制作、参与动手实践的兴趣，从而更好实施劳动实践教学。

三、规划实践流程，指导自主设计

在小学低年级的劳动技术教育中，教师应该认识到低年级小学生年龄较小、思维能力较弱、动手能力较差等特点，根据具体的劳动实践课程，规划劳动实践的基本流程，让小学生根据这个基本流程进行自主设计，从而为后续的小组合作动手实践做好充分准备。在这个过程中，为了拓展劳动实践的内容，开阔小学生的思维，让他们有一定的选择余地，教师可以规划两个或者多个实践流程，让学生自主选择其中一个，运用纸笔与其他工具，通过小组商讨试着进行自主设计。

例如，对于制作四角花灯，需要准备的工具和原料有筷子、铅笔、剪刀、棉线、透明胶布、包装纸、钉子、蜡烛等，然后规划基础的实践流程：准备若干根一次性筷子，用棉线将它们扎成四边形，多做几个，然后再做成长方体的形状，裁剪好包装纸将它蒙上，剪出一些穗子，在底部用钉子固定蜡烛。对于制作小动物模型，需要准备的工具和原料有剪刀、小刀、纸张、石蜡等，然后为学生规划实践流程：先设计一些各种动物的草图，思考如何更好地使用剪、折、刻等，制作成各種动物，并用纸张剪出一些动物的基本造型，然后用纸张折叠处仙鹤、青蛙、小鸡，用石蜡等雕刻小牛、老虎、大象等。在这样规划基本的实践流程后，教师可以指导学生进行小组合作探究，试着进行自主设计，为动手实践做准备。

四、布置实践任务，指导合作探究

做好前期工作之后，教师应该结合相应的劳动教育课程内容，根据低年级小学生的实际认知能力，布置一些动手实践任务，指导学生通过小组合作的方式进行探究，一起操作，从而完成相应劳动实践。由于低年级小学生的认知能力有限，因此教师应该布置一些基本的手工技艺的劳动实践任务，这样不仅保障了劳动活动过程中的安全性，而且能够让学生学习一些基本的劳动技术。

例如，对于制作四角花灯的课程，教师准备好相应的材料，布置好手工操作的区域，规划基本的实践流程，要求学生写出动手实践方案，就可以布置类似“制作漂亮的四角花灯”实践任务，要求学生以小组为单位完成劳动实践任务。一般的制作流程是：一是准备若干根一次性筷子，用直尺在筷子两头量好1-2cm，用铅笔做好标记，用棉线或者透明胶带，沿着标记将其扎成四角形，可以多扎几层增加牢固性;二是多做几个这样的四角形，用作灯笼的底部和顶部;三是用筷子竖着绑在四角形的四条边的中点上，加上顶，做成四方体;四是用剪刀裁剪合适大小的漂亮包装纸，并将包装纸糊在竖着的筷子上;五是继续用包装纸剪穗子（流苏），用棉线和胶带固定在灯笼的四角上;六是用钉子插入一根秫秸上，漏出的部分加上蜡烛，并将它们固定在灯笼的底部，用多根筷子制作灯笼杆，用毛线将灯笼杆固定在灯笼的顶部，到此完工。对于制作动物模型等手工实践活动，同样可以通过类似的流程进行制作，教师应该注意监督与指导。

五、展示实践成果，进行科学评价

在学生完成相关的劳动实践之后，教师就可以让学生分组展示本组的实践成果，并简要介绍它的主要功能和美学价值，说说本小组在制作过程中遇到的问题、怎样解决问题的、有哪些收获等。教师可以根据学生的作品，结合各个小组的具体阐述与劳动实践的过程，对他们进行科学合理的评价，以鼓励性的评价为主，以此培养学生劳动实践的自信心，培养学生正确的劳动态度，从而促进学生更加积极主动参与劳动实践活动。教师还可以对特别突出的小组进行一些奖励，以此起到良好的示范作用，更好提升小学低年级的劳动教育教学效果。

例如，对于上述的制作四角花灯的劳动实践，教师可以先让各个小组分别展示本小组的四角花灯，说说它的主要功能与美在哪里，说说在制作过程中都遇到了哪些困难、是如何解决的，说说在制作四角花灯的过程中都有哪些收获。教师可以先让各个小组进行互相评价，最后結合多种因素进行科学评价。

六、结语

综上所述，小学低年段劳动教育教学的过程中，提升劳动实践的实效性，培养学生劳动技术与劳动精神，教师应该结合低年级小学生的认知特点，根据相关劳动教育课程内容，确定基本的教学目标，引入丰富的劳动教育资源，创设生动的情境，激发学生参与劳动实践的兴趣，通过规划实践流程指导学生自主设计，在学生动手实践中进行点拨，最后根据各组展示的劳动成果进行科学评价，以此完成整个低年级的劳动实践活动，落实劳动教育目标。

参考文献

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