浅谈如何在小学数学课堂中开展分层次教学

梁翠

新课标实施以来，各种学习方式在教学活动中层出不穷，合作学习，自主学习，探究学习等形式在各级各类学校中广泛开展，无论哪种学习形式都是为了满足学生学习知识的需要。笔者认为：只有因材施教，针对不同的学生，采取不同的学习方法才能收到良好的教学效果，因为学生在学习方面存在不同的差异，教师在教学中最好是采取分层次教学，这样才能贯彻因材施教的原则，使好学生吃得“好”，中等层次的学生吃得“饱”，学习有困难的学生也能吃得“了”，因而分层次教学在全国中小学广泛开展。

那么什么是分层教学？笔者认为分层教学，就是在通常的班级授课条件下，教育者根据学生已掌握的知识程度、能力水平以及所具备的学习潜力，把全班学生分成几个学习小组进行学习的教学方法，而这几个学习小组在知识水平与能力水平方面又互相接近。这样的分组教学法既注重了全体同学的共同特征，又兼顾了学生的个性差异;它既能激发学生的内在活力，更能改变以往在学习活动中的学生被动学习局面，是一种促使学生主动学习、主动发展的学习方式。

那么，在小学数学课堂教学中怎样做到分层教学呢？下面谈谈自己的一点看法。

一、了解学生，科学分层

教师的工作具有独一无二的特性，那就是教师面临的学生是具有思想感情，有血有肉活生生的人，他们具有可塑造性。这与工人面对的冷冰冰的机器绝对不是一回事，工人可以对机器进行指令，而教师只能对学生循序善诱，对学生进行各种黔移墨化的教育施加影响，而且这种影响必须是正面的有效果的。……