浅谈面对百万扩招的高职教育：因材施教

孙奇 张晶 郑涛

◆摘  要：随着今年改革完善高职院校考试招生办法，我国为加快职业教育模式的革新和发展，全国高职院校大规模扩招100万，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民不断进入全国各地的高职类院校深造学习，成为一些“特殊”的学生，这些学生的加入使整个高职院校生源结构层次更加复杂化，这无疑是高职教育即将面临的巨大挑战，面对受教育水平不同、社会背景不同和年龄段不同的学生，高职院校应当因材施教。

◆关键词：高职院校;教育改革;因材施教

2019年3月5日，在政府工作报告中李克强总理已经明確提出，要改革并且完善高职院校的考试招生办法，不仅去鼓励更多应届高中毕业生，而且还去鼓励退役军人、下岗职工、农民工等报考高职院校，2019年将进行大规模的扩招，人数将是100万人。国家为了激励企业和社会力量支持职业教育，中央财政部门将大幅度增加对高职院校的资金投入，同时要求地方财政也给予支持，并扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，通过改革高职院校办学体制，提高办学质量。但是随着近几年的不断发展，由于扩招人多的大幅提升，学生生源也是良莠不齐，这种现象必然会对高职教育教学带来一定程度的影响。

1高职院校扩招带来的机遇与挑战

高职院校百万扩招如同一把“双刃剑”，作为国家宏观调控的一种手段“形在数量，意在质量”，既给高职教育带来了重大发展的机遇，又给高职院校的教学制度和管理制度带来了巨大的冲击和影响。一方面，扩招将促使高职院校精准办学定位，提高专业课程设置与市场需求的匹配度，更新人才培养方案，提高人才培养质量，促进市场化和社会化就业以稳定和扩大就业。另一方面，作为传道授业解惑的一线教师，必将首当其冲受到高职扩招的影响。除了教师自身需要不断更新和优化知识结构、提升职业能力外，高职院校在师资结构、师资内涵、教师质量以及师风师德建设方面都亟待快速改革和优化。

2高职教育教学要因材施教

朱熹曾经说过：“孔子施教，各因其材”，由于这些“特殊”的学生受教育水平、社会背景和年龄段的不同，所以高职院校教师必须要清楚地认识到这一问题，教育教学的目的并不是忽略消除这些学生的个体差异，而是要不断寻找受教育者成长的在最佳途径，追求个性发展和全面与人的统一。针对这些“特殊”学生，他们的求学需求和就业意向也都各不相同。作为高职类院校的老师要想寻找这个最佳的途径，就要了解这些学生再次进入学校，再次接受教育目的的原因，只有了解到他们的就学需求和就业意向，才能找到最佳途径，因材施教。面对那些来到学校只是想增加自己的知识储备量和提高学历水平的学生，包括那些应届高考毕业生，高职院校教师要将教育的重点放在理论知识的教学中，在经过三年的不断基础教育后，更好的进入高等院校深造。而面对那些只为了在学校接受教育后能够获得更好的就业机会的学生，高职教育教学的重点放在现场操作能力的教学方式，培养应用型人才，毕业后直接对接生产一线。结合新时代大学生对人生价值和人生规划和百万扩招的高职教育，高职院校应打破传统的高职教育观念只培养对接生产一线的应用型人才，要依据每名学生求学需求和就业意向，因材施教。

3高职教育管理要因材施教

高职院校百万扩招不仅仅对高职教育教学带来很大影响，而且这些“特殊”的学生，对高职教育的管理也带了一定的冲击，高职院校的管理者不能只顾着学校利益的发展去管理学生，而去忽略学生本身的主体性价值和地位，管理者应本着“一切为学生服务”的宗旨去管理学生的日常工作学习，所以高职教育的管理不能在按照传统的管理观念去管理学生。针对这些结构复杂的学生，尤其是这些“特殊”的学生，因为他们在这个社会上的身份不仅仅是学生，学习生活在学校，他们在社会上扮演者形形色色的角色，有的可能是现场缺少学历的技术能手，有可能是初中毕业就去参军的退伍军人，也有可能就是普普通通的农民工等。他们除了日常的学习，还要去工作，每个人的复杂情况给学校管理带来了巨大的困难，因此学校的管理者需要因材施教，重新制定相应的校规校纪，具体情况具体分析，适当的放松对这些“特殊”学生的要求，减少对普通高职学生管理的条条框框，让这些学生在学校的硬性规定下，安排好自己的工作生活与学习生活的冲突，最后顺利地在学校毕业，提升自己。

4高职教育因材施教的意义

高职院校扩招百万政策作是政府部门的正确决策，因为他充分的考虑了社会的发展需求以及目前的经济形势。但是高职院校的教学和管理同时也因为这一正确的决策带来了不小的影响，无论是教学授课的专业教师，还是日常生活的管理者都应实事求是，具体问题具体分析，针对不同的学生学习和生活都应因材施教。

参考文献

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[5]张乐琼，王浪.百万扩招背景下高职院校教师队伍建设：意义、挑战与途径[J].机械职业教育，2020（01）：56-59.

作者简介

孙奇（1995.01—），男，籍贯：辽宁省阜新蒙古族自治县，学历：硕士研究生，工作单位：吉林铁道职业技术学院，助教，研究方向：动车组检修技术。

张晶（1986.02—），女，籍贯：吉林省延边州，学历：硕士研究生，工作单位：吉林铁道职业技术学院，讲师，研究方向：动车组检修技术。

郑涛（1975.05.20—），男，籍贯：吉林省吉林市舒兰县，学历：本科，工作单位：吉林铁道职业技术学院，工程师，研究方向：铁道车辆。