新课改下小学数学课堂教学的有效性探究

刘兴宏

摘要：在新课改背景下，小学数学课堂得到进一步优化，教学质量也得到相应的提升。对此，教师作为课程的构建者，应优化教学方法，使教学活动向着高效的态势发展。本文则以小学数学这一学科为切入点，对这一问题展開具体分析与探究。

关键词：小学数学;生活;认知需求;兴趣

数学作为小学阶段的一门基础课程，是学生建立理性思维的主要过程，也是强化学生数学意识的载体。但受传统教育理念的影响较深，教师将教学过程定义为教师教的过程，造成学生的学变得较为被动，同时，学生的自主性以及能动性得不到发展，直接影响学生学习质量的提升。对此，教师作为学生发展的促进者，首先应落实学生为主的教育观，其次，结合具体的教学内容以及教学目标、小学生的认知发展特点创新教学方法，使课堂中的教与学实现有机统一，从而促进学生的学习质量得到整体提升。

一、联系实际生活，构建情境

数学知识与生活有着较为密切的联系，并且来自生活，并作用到实际生活中。对此，在小学数学教学中，教师应联系实际生活构建具体情境，这样既能够将数学活动赋予实际意义。强化学生对基础数学知识的深刻感知，还能够强化数学学科与实际生活之间的联结，促进学生建立应用意识，进而提升他们的应用能力。

以“平移”为例，为了引导学生在活动化的情境中学习，教师选取学生熟悉的生活实例直观地导入平移，首先播放“五星红旗升起”的视频，让学生感受到平移运动的过程，随后，让学生用手势模拟它们的运动方式，进而推动后续“探究画水平方向平移后图形方法”这一相关教学的展开。……