提升初中生语文阅读能力的三个维度

林建德

摘要：语文阅读是学生认知水平和语言应用能力的综合体现，是语言输入与语言输出量化的体现。“听说读写”是语言学习的基本步骤，因此在初中语文教学中教师应该充分重视阅读这一教学部分。在此，本文也从“对导入方法进行合理的改进”“加强小组互动交流学习”“积极为学生拓展课外阅读”这几方面出发，对于如何做好初中语文阅读教学进行了分析。

关键词：初中语文;阅读;分析

初中学生的心态处在活泼、好动的阶段，对于知识的获取更依赖于兴趣。传统阅读教学模式若仍沿用“教师单一讲解”的行为模式，则无法增强学生的阅读能力。固化的教育内容，和处于青春期的学生存在一定的不适应性;填鸭式的教学内容，忽视了学生的年龄及认知。这也导致学生逐渐丧失了对初中语文阅读的内在动力，使学生容易出现兴趣缺失、成绩不佳、教学氛围枯燥等现象。对此，初中语文教师还应该切实分析学生在阅读中所表现出的问题，结合学生的实际需要，从多个方面出发，对于传统阅读教学进行一定的改进和创新，以期促使学生可以得到更好的发展。

一、对导入方法进行合理的改进

初中语文教师在阅读课堂教学的过程中，应该重点利用什么样的方式增加学生课堂参与的主动性。在这方面，需要认识到导入是课堂授课的开局，对课程气氛、学生的积极性影响甚大，特别是引入新课改以来，教师们必须具备并合理选择课堂导入方式的能力来增强学生的参与度，充分调动初中学生对阅读内容的兴趣。……