以“平等”观念探寻思想与政治的互动

张协力

16—18世纪，英国革命、美国革命、法国大革命相继发生，共同造就了世界历史上的“革命”年代。在如此众多的“革命”事件中，法国革命以其徘徊于宏大理想与跌宕现实之间的激烈进程，不仅独享“大革命”的称号，更是引起时人与后世无尽的争论与追思。相较于英美革命，法国大革命究竟有何不同？如何让学生深入理解法国大革命对后世的价值？笔者认为，近年来的高考试题给我们提供了明确的指引：2019年全国2卷第34题引用法国史学家索布尔的观点，认为法国大革命超过英美革命之处，在于法国大革命以社会平等为首要目标;2017年全国3卷第33题，考查1793年法国最高权力机关国民公会所体现的政治理念——人民主权;2017年全国1卷第41题，材料引用卢梭的人民主权说，要求学生围绕“制度构想与实践”自拟论题进行阐述。这些高考试题都在引导一线教师在处理“法国资本主义政治制度的确立”这一课题时，注意政治思想与政治实践之间的互动关系。为此，本文以“平等”观念的发展与法国资本主义政治制度的确立为例，探讨思想与政治的互动。

一、高远理想：“平等”观念的起源

近代以来，“自由”与“平等”是西方资产阶级反对封建专制的两面旗帜。17世纪的英国革命、18世纪的美国革命和法国大革命都追求自由与平等。但是，不同国家在自由与平等之间的选择其实是有所侧重的。英国《权利法案》只是重申了英国人自古以来享受的十三条自由，却没有提到平等。……