工程教育认证背景下工程力学教学思考

崔扬 李萍

（洛阳理工学院土木工程学院，河南 洛阳 471039）

0 引言

为推进我国工程教育改革，进一步提高工程教育的质量，2006年3月，教育部启动了工程教育专业认证工作。2013年6月，我国被接纳为《华盛顿协议》的成员，表明了中国工程教育已获得国际认可，工程认证迈出了重大一步。对高校的专业建设而言，工程教育认证既是机遇又是挑战，因而得到很多高校的积极响应[1－4]。洛阳理工学院土木工程学院土木工程专业今年也在积极开展专业认证的相关工作。

我校作为应用型本科院校，工程力学这门课程尤为重要，是大部分工科专业的专业基础课，需要好好掌握。但同时，工程力学这门课由于其较为抽象，也是历届学生都感到很难掌握的课程之一。在新工科背景下，工程力学的教学就显得格外重要。

本文分别从教学内容设置、教学方式和方法的选用、教学过程当中的持续改进等方面着手，积极探索建立教师为主导的，以学生为主体的教与学的新模式，使教者教的清楚，学者学的明白。

1 以达成度要求来改革教学内容

工程力学涵盖理论力学和材料力学内容，课程内容丰富，理论的内容较多，且逻辑严密的同时又抽象不易懂。为了对学生毕业要求的达成提供有力支撑，本课程在教学内容方面强调共性规律和基本方法，重视工程应用，淡化抽象的理论演绎推导，根据各专业学生对课程掌握的不同需求，结合其相关知识的储备水平，对工程力学课程的教学内容进行精简整合。……