线上线下混合式教学在“数字电子技术”课程中的应用要求

居 玮

（镇江市高等专科学校，江苏 镇江 212028）

0 引言

在互联网技术和技术性专用工具的支撑下，微型课、课堂在线、智慧课堂等线上学习方法层出不穷，教学改革变成教育改革的网络热点。其结合了基本的教学课堂与新方式、方法在线教学课堂，完成了线下与线上、班集体与个人、团体与工作组、自我评价与他评、教材内容阅读文章与电子课件学习的极致融合。既能做到教师正确引导与监管的功效，也可以使学生的主动性、自觉性和创造力提高。

1 高职院校数字电子技术课程特性及课堂教学现况

数字电子技术是高职院校电子器件类、自动化类技术专业的基本必修课程，也是一门十分关键的职业能力塑造课程，是塑造生产制造一线技术性、应用性优秀人才硬件配置能力的基本入门课程，十分注重运用实践活动。另外，电子信息技术的迅猛发展决定了数字电子技术课程内容的升级速率，这门课程理论性强，及时性也很强。该课程针对塑造学生的电子信息技术基本理论、专业技能及自主创新能力中占据主导作用，也在技术专业课程管理体系中具有了承上启下的作用。

高职院校学生一般基础知识储备薄弱，在学习数字电子技术性课程前对基本上的电子元器件了解很少，而该门课程因为逻辑性强，定义抽象性，内容复杂，学生学习时总觉得心有余而力不足，再加上分派的学时比较有限，教学内容不尽如人意，通常在课程学习完毕后，学生仍然欠缺对具体难题的剖析能力和处理能力。……