信息化背景下融合式教学模式在“电子线路CAD”课程教学中的研究与实践

孙菊妹

（常州工程职业技术学院智能制造学院，江苏 常州 213164）

0 引言

互联网技术的深入推进，实现了课程教学的信息化，尤其是线上与线下教学的整合，可实现教学事半功倍，促使教学资源的高效利用。课前线上预习，实现了教师导学与学生自主学习。课上线下学习，实现教师促学与学生探究。课后线上延伸，实现了教师评学与巩固提升。因此，施行融合式教学模式，更利于激发学生的学习潜能与主观能动性，从而贯彻落实知识自主构建与素质教育等现代化教育理念。

1 融合式教学模式概述

融合式教学模式主要依托现代教育技术施行，是教育现代化与信息化发展的必然选择。融合式教学模式整合了课前线上导学、课上线下学习及课后线上延伸的环节，实现了信息化教学手段与综合素质培养在教学全程的贯穿，充分利用与发挥了线上下教学的优势，可加速教学改革，实现学习质量与效率的持续改进。与传统的混合式教学模式存在明显的不同，教学素材实现了教材与网络资源的整合，教学素材的呈现方式多样化，素材分解后插入到课件中，利用移动智能终端设备的扫一扫等功能，满足不同进度学生的学习与内容的自主选择。

2 信息化背景下“融合式教学模式”的具体应用

2.1 课前准备阶段

教师课前设计教学单元，分解教学项目成若干任务，并制作视频与PPT等课件资源，合理布置课前任务，将课程资料推送至网络教学平台，提醒学生课前线上预习，为学生营造资源共享与线上沟通的通道。……