“1+X”证书制度下，高职院校信息技术类专业人才培养模式的研究

侯 宇 张俊玲

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

1 高职院校信息技术类专业人才培养现存的问题

1.1 教学内容落后

众所周知，信息技术类专业有一个非常显著的特点，即知识更迭迅速。而高职院校在培养信息技术类专业人才方面存在着教学内容落后的情况，与当前社会对于综合型人才的需求不符。这就导致学生在高职院校所学的知识与现实社会存在脱节的现象[1]。

1.2 实践教学与现实严重脱节

高职院校在培养人才方面，主要标是培养社会所需的技术人才。尤其是信息技术类专业，对于学生的实践水平有更高的要求。目前，高职院校的信息技术类专业的教师在开展实践教学的过程中，尽管会设置相应的实践活动，然而教学内容与现实中的项目相去甚远，与现实存在严重的脱节，自然很难借此培养学生在专业方面的技能与职业能力。

1.3 未能根据学生的个体情况开展教学

高职院校信息技术类专业在培养专业人才期间，往往采用统一的人才培养模式，未能根据学生的个体差异进行有针对性地教学。所以，高职院校要综合考虑学生的发展方向与社会需求，设置相应的人才培养方案，使其既可以满足学生的个性化发展方向，又能充分满足社会对于人才的具体需求[2]。

2 “1+X”证书制度下，高职院校信息技术类专业人才培养模式

2.1 采用“三分”课程体系

在“1+X”证书制度下，高职院校在培养信息技术类专业人才时，在开展课堂教学时，可以采用“三分”课程体系，即分段、分类、分层。……