高中生物新旧教材习题栏目的对比分析——以人教版《稳态与调节》为例

张瑜轩 刘 飞

（淮北师范大学生命科学学院 安徽淮北 235000）

一、模块与名称的比较

教材的节后习题包含的知识点较少，题目相对简单。旧教材包括基础题和拓展题两个模块；新教材每节课后习题包括概念检测和拓展应用两个模块[1]。章后习题包含的知识点较多，题目相对综合。旧教材的每章题目名为“自我检测”，有概念检测、知识迁移、技能应用、思维拓展四个模块[2]；新教材的每章题目以“复习与提高”命名，接轨高考题型变化，包括选择题和非选择题两个模块。

二、数量与知识点含量的比较

由表1可以看出，新教材习题共135道题，其中二、三、四章相当于旧教材第二章，习题的数量比旧教材多了近一倍。由表2可知两版教材章后习题的数量大体一致，在知识点含量上有明显差异，新教材习题中仅对1个知识点考查的题目下降了35.7%，而含有3个及以上的题目增加了20%，由此可见章后习题越来越重视知识点的关联性和综合性，习题的难度适度加大。

表1 新教材与旧教材相关习题数量总体统计（按题号数量统计）

表2 新教材与旧教材章后习题知识点含量统计

第五章 32 23.7 第三章 18 25.0总计 135 100 总计 72 100

三、类型与数量的比较

笔者重新统一了习题的类型和数量等特征的计量标准：①一题一问：判断、选择、画概念图等这类课后习题均可按照题目设置进行一一计数；②一题多问：某一课后习题是包含不同种类型的综合性习题，因此无论课后习题涉及一种或多种类型的小题，都将其拆分按照问题个数进行计算，以填空形式出现的归类为填空题、以设问形式出现的归类为简答题等。……