数形结合思想在小学数学教学中的实践运用

陈文蕾

摘要：数形结合思想在小学数学教学中拥有重要作用，能够通过代数与图形的变换，解决相应的数学问题。数形结合思想能够帮助解题过程顺利进行，因此需要数学教师在实际数学教学中加以重视，从而使学生加强对抽象问题的理解，用直观化的方式来解决问题，使学生能够更好地将数形结合思想渗透到数学学习中。本文对数形结合思想在小学数学教学中的实践运用进行了探讨，希望能够更好地促进学生更好地完成相应的学习任务。

关键词：小学数学;数形结合思想;策略

根据《义务教育数学课程标准》中的相关规定，义务教育工作的开展需要学生能够掌握必要的数学思想方法，并且学会相应的应用技能。数形结合思想是其中的重要思想，教师在实际数学教学中需要加强重视，通过直观化的方式将抽象的数学知识简化，从而更好地加强学生对数学知识的理解，同时学生也应该拥有更好的解题能力。

一、渗透数形结合思想，抽象概念转化成直观化概念

通过建构主义的相关理论，学生的学习过程并非是一个被动接受教师知识的过程，而是学习者主动建构自身知识体系的过程。在数学教学的过程中，教师也应该加强对数学性质、规律之间内在联系的把握，从而更好地完善学生的数学知识体系。通过数形结合思想，学生能够更好地理解抽象化的概念，进而在学习的过程中不断加强学生理解。

例如，在“乘法”这一章节内容的教学过程中，数学教师可以利用图形来将乘法由来表示出来，充分利用多媒体的帮助，在多媒体上列出图形和算式，使学生能够在图形与算式的双重学习下，完成对相应知识的学习。……