基于学生主体观念的初中数学教学开展探析

郭莉

【摘要】随着新课程改革的不断深入和发展，明确提出要提高初中阶段学生的数学教学质量，为此，教师就应该不断提升自己的教学水平，创新教学方法，采取多样化教学手段，充分激发学生的学习兴趣。除此之外，在教学过程中应该注重学生的主观培养，引导学生自主学习，提高数学课堂的教学效率和教学效果。本文针对初中学生在数学课堂中的主体观念进行探究。

【关键词】初中数学;主体观念;教学质量

前言：

在初中数学教学过程中，使学生充分发挥自主学习能力，以学生为主体的教学课堂，基本满足学生的学习需求，能够让这学生在学习的过程中保持心情愉悦。通过以学生为主体的教学方法使学生成为课堂的主人，使其在课堂上主动思考探究总结，最终完成学习目标。该如何提高课堂教学效率，使学生更好地发挥主观能动性，这是教师需要考虑的问题。

一、注重学生个性化发展需求

在初中数学教学课堂上，教师应该积极转变教学思路和方法，创新授课形式，以先进的教学方法引导学生成为课堂主体。教师应该提高思想认识，能够认识到学生的主体作用以及课堂主人翁意识。教师不应该一味的追求教学速度而忽略教学质量，应该在教学过程中尊重学生的个性化差异。教师应该根据学生的个性特点和认知能力，针对性地提出学生主体教学观念，善于从每一位学生身上发现其闪光点及特殊优势，结合学生能力不同进行分层教学，制定一套适合学生的学习方案，让学生对照循序渐进发展，找准个人定位。……