档案学本科生专业课程教学方法满意度影响因素探究—以湖北大学档案学专业为例*

李彩容 李梦婷

（湖北大学历史文化学院 武汉 430062）

0 引言

在“打造金课、淘汰水课”的教育背景下，本研究秉承“以学生为中心”的理念，通过分析档案学本科生专业课程教学方法满意度影响因素，为改革与创新档案学专业课程教学方法提供借鉴，提高教学的有效性和易接受性，增强学生的参与度和主动性,培养适应职业发展要求的高素质档案专业创新型和应用型人才，适应档案学科日新月异的发展，做到与时代和社会发展接轨。

对教学方法的研究颇多，涉及到各个学科，但聚焦于档案学本科专业课程教学方法的研究较少，这些研究主要围绕以下三个方面展开：一是从宏观上对档案学专业课程的教学方法进行研究。桑毓域等建议采用网上教学的方式，将课堂搬到网上[1]。李宗富和尹苏丹分析了档案学专业本科教学应用参观教学法的可行性[2]。二是从微观上对档案学某一专业主干课程的教学方法进行探究。周林兴和孙瑾杰以“档案管理学”课程为切入点，提出丰富课堂参与式教学的建议[3]。吴晓红针对传统档案保护实验教学的不足提出改革思路[4]。张锐探讨了适用于档案文献编纂学课程的教学方法[5]。三是从社会需求视角以适应档案创新型人才培养的需要为出发点进行研究。张宁等提出坚持“多环节相结合”教学、大幅度精炼讲授教学以及强化实践性教学[6]。王应解等强调实践教学，致力于培养学生的自主学习能力、档案职业能力、团队协作能力和创业创新能力等[7]。……