勇攀高峰：调整策略推进游戏发展

山东省东营市利津县第二实验幼儿园 张芳芳

升入中班后，孩子们初次接触“珠穆朗玛峰”攀爬网，庞大的器械让大部分小朋友望而却步，只有一两个小朋友可以爬上去；一部分幼儿愿意去尝试，但是因为上、下肢的协调性和耐力都比较欠缺，所以爬到一半高度的时候就陆续放弃了，处于想玩而不敢玩的境地。回到教室后，我们一起观看了大班哥哥姐姐们玩“珠穆朗玛峰”的视频，里面的情景深深感染了我班幼儿，他们鼓足勇气决定再来试一试……

※ 案例描述

场景一

来到“珠穆朗玛峰”，我先邀请两个能爬到顶峰的幼儿去把一面小鼓挂到最高处，其他幼儿看着他们两个像勇士一样翻山越岭，崇拜极了，纷纷投去羡慕的目光。挂好鼓后我们的游戏就正式开始了——看谁能以最快的速度爬上去并敲响鼓？这时，开心小朋友来到一面网子前开始往上爬，他每向上爬一步就有意识地调整手和脚的位置，只见他的手抓住靠里的一个绳扣，脚也跟着迈向了里面的绳子，等他爬到一半的时候，小羽已经敲响了鼓，开心向上看了一眼，继续往上爬。开心身边的两个小朋友都超过了他，已经开始返回往下走，开心却遇到了小小的困难，加上绳子的晃动，他就有些害怕了，于是我笑着给他竖起了大拇指。开心继续尝试，抬起腿，手又抓住了较远的一根绳子，可是没能成功迈出下一步，他再次尝试，腿抬得很高，并且不断地调整手的位置，只见他两只胳膊使劲一撑，重心就提了上来，顺势又抓住了更靠上的绳扣，这一次他离顶端更近了。