指向学生内在素养的深度音乐学习

【摘 要】音乐课程的终极目的在于培养学生的内在艺术素养，包括审美感知和文化理解。这些素养的形成呼唤指向学生内在素养的深度学习，在创意实践和艺术表现等外在活动过程中，由表及里、由浅入深，用音乐的审美特性浸润内心，通过感性与理性交融的心理活动逐渐达及深度的文化理解。

【关键词】音乐育人 内在素养 深度学习

在美育课程的核心素养中，审美感知和文化理解是学生的内在素养，是在鲜活的艺术表现和创意实践的艺术行动基础上，由表及里、由外到内，逐步形成的审美心理世界的深度认识和情感体验，是人的高品位、有意义的艺术生活所必备的内在品格、能力和价值观。用音乐培育学生的审美感知和文化理解，犹如用语文帮助他们品味诗情画意，用哲学启迪他们领悟万物之本。音乐教学应当基于艺术本性所要求的创意实践，始于呈示于外的艺术表现，达及深度的审美感知、丰厚的文化理解。从感性到理性，深度学习是沟通两端的桥梁，值得悉心琢磨，循序渐进地实现。

一、深化内心听觉，托举审美认识

音乐在时间中进行，具有历时展开和瞬时消逝的矛盾。清晰的内心听觉是音乐审美认识的必备能力，它保障学习者在音乐运动的展开过程中，将当前音乐事件与已逝音乐事件联系起来，并能在一定程度上预测即将发生的音乐事件。把欣赏音乐比作观赏美术，内心听觉就是保障听觉“一览无余”的基本能力。……