向“阳”而生，静待花开

韦婧

摘 要：昊同学之前是一名品学兼优的学生，今年突然成了一名爱打架的问题学生，笔者通过与同学，与家长和与孩子自身的沟通，了解到问题的根源是从小父母对他的揠苗助长。接下来在亲子关系处理上，班主任谈心和各项活动参与上，还有班会晨会的合力下，昊同学做出了一定的改变。

关键词：问题学生; 优秀; 向阳

中图分类号：G625.1        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）7-036-002

任何班级中都有问题学生，一提到“问题学生”，很多人肯定想到的是那些学习成绩差的学生。而我们班却出现了一位学习成绩优异，但行为方面存在偏差的“问题学生”。

一、案例现象描述

“老师，昊同学又打架了！”随着办公室里突然闯入的班长的声音，我知道我们班的昊同学又惹事了。这已经是他本学期第3次跟同学打架了，平时的小打小闹更是数不胜数。

昊同学学科成绩优异，在年级名列前茅，年年被评为“三好学生”。他兴趣爱好广泛，擅长书法和画画，葫芦丝和长笛更是通过了最高级别的等级考试。每逢校级、区级文艺演出，经常可以看见他的身影，他是其他家长眼中“别人家的孩子”。可是就是这样一个如此优秀的孩子，为什么在这学期特别活跃呢？跟以前教过他的老师交流，他们都只提到这孩子小时候性格看着有点暴躁，一点点小事就会嘟着小嘴，表现出很不满的样子，但是从没有和同学打架过。既然低年级的时候不打架，到了五年级怎么会经常跟学生发生冲突呢？怎么就变成了一个令老师、同学、家长都头疼的“问题学生”呢？……