基于云课堂的混合式教学质量评价研究

朱喜梅

摘 要：教学质量的提升是混合式教学的出发点与最终归宿。文章分析了影响混合式教学质量的关键因素，依据混合式教学质量评价的理论基础，结合当前混合式教学质量评价存在的问题，从可行性、评价主体、评价内容与技术支持探索混合式教学质量评价的新思路。

关键词：云课堂; 混合式教学; 教学质量评价; 新思路

中图分类号：G434        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）7-128-002

信息技术深度融合课堂教学，面对面教学与基于云课堂的在线学习相结合的混合式教学已成为当前高等教育教学改革创新的重要突破口。美国新媒体联盟（NMC）和北京师范大学智慧学习研究院（SLI）发布的《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》中指出，“未来一至两年中国高等教育将更多地应用混合式学习设计”[1]。随着高校混合式教学改革的深入开展，教学质量评价环节跟进不足，评价主体缺少专家话语权、评价内容主次不清晰等问题的存在，造成大部分混合式教学实践“形式”大于“内容”。如何在云课堂环境下，精准评价高校混合式教学质量是一个亟待解决的难题。

一、基于云课堂的混合式教学

1.云课堂

云课堂是在教育云和教育大数据背景下，利用云理念和云技术打造的一种在线开放课堂[2]，是实现混合式教学的重要平台。目前高校运用的云课堂种类繁多，电脑端与移动端能够实现的教学功能各有千秋，总的来说，主要有两种类型：一种是集优质……