“三全育人”视域下民办高校课程思政的路径研究

陶亚辉

摘 要：“三全育人”的提出，对民办高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。“课程思政”作为高校思想政治教育的一个环节，在思想政治教育中发挥着重要的作用。“课程思政”在推行和落地的过程中，遇到了很多的困惑或疑问。本文结合民办高校课程思政的现状，从制度保障、“三位一体”育人新模式、多元化的教师师资以及创新的教学模式等方面进行探讨，探索出适合民办高校“课程思政”的实现路径。

关键词：课程思政; 现状; 路径

中图分类号：G641          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）7-130-002

全国高校思想政治工作会议把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。”“全”是重心，覆盖过程，主体，方位;“育”是中心，以立德树人为目的，发挥思想政治工作的功能;“人”是出发点，培养什么样的人。党的十九届五中全会明确了“健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质”。全面推行“三全育人”不仅要利用好思想政治理论课这个主阵地、主渠道，同时也要发挥“课程思政”的隐性作用，做到同向同行，协同育人。

一、课程思政的提出和内涵

1.“课程思政”的提出

2016年，“课程思政”率先在上海教育领域围绕高校思想政治教育进行改革试点，旨在构建融思想政治理论课、通识课、哲学社会科学课、自然科学课等多门类课程于一体的立体化课程体系，形成360度“熔炉式”思想政治课程模式。……