以情导情，在小学语文教学中实践情感教育的探索

杨佩莹

摘  要：情感智商概念的提出，使人们开始认识到情感在人生道路上的重要作用。了解情感教育在语文学科教学中的特殊性，透析小学语文教材中的情感因素，解情之所起，引情随文动，明情中之理。让语文教学插上情感教育的翅膀，将会提高学生的学习兴趣，加深他们对文章的理解，因此，本文就在小学语文教学中的实践情感展开探索。

关键词：情感教育;透析;以情导情;实践

情感教育作为完整教育的重要部分，不是一种教学方法，而是一种教育思想，一种教育观念。诚如朱小蔓教授所言：“关注人的情感发展是教育中的一个本源性、根基性的问题。”这种对学生情感发展的重视使情感教育成为当前教育发展的一个重要趋势。

情感教育在语文教学中有着特殊的作用。蔡元培说“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为。这是由于感情推动力的薄弱，要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养，陶养的对象、陶养的工具就是美育。”

学生的内心是丰富而易感的，从小培养学生良好的情感体验，让他们与文本对话产生情感共鸣，引导学生借由表达宣泄情感。这是语文教学中的一个重点。 现有的语文教材中，不乏情景交融的诗歌，意蕴深厚的散文，妙趣横生的故事，这样的文本都饱含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。善于挖掘文本，渗透情感教育有助于培养学生的情商，有助于帮助学生树立崇高的人格。

一、追溯背景，解情之所起