渗透财经素养，提升数学品格

廖美素

【摘要】数学知识来源于生活，发展学生的财经素养离不开学生的生活经验、操作实践。唤起学生已有的生活经验，让学生在体验生活的学习中启蒙财经素养;在课堂实践操作活动中感知财经素养;在实际应用活动中获取财经素养;在估算策略运用中应用财经素养;在学习过程经历中提升财经素养。从这几方面提高学生对数的触觉，在学习的环境中逐步渗透，获取财经素养的教育，使学生心中有数。

【关键词】小学数学;生活经验;课堂实践;财经素养

渗透财经素养教育，不是让学生学会怎么挣钱，而是用财经思维解决问题，培养学生良好的社会品质，最终还是落实到全面发展的人。“随风潜入夜，润物细无声。”对小学生来说，财经素养是在潜移默化中获取的，学生的财经素养建立与他们生活实践、活动经验有着密切联系。一节有趣的、好玩的、真实的、多样的数学课，能激发学生的兴趣，发展学生的数感，发展财经素养的能力，数学教学要以学生的生活现实，学生的生活经验为基准，激发学生的学习兴趣、应用数感估算在合理的范围内选择和运用解决问题的策略，在学习过程经历中提升学生的数感，从而获得财经素养的能力。

一、在体验生活学习中，启蒙财经素养

日常生活工作中，无处不用数学。数学与生活是密切联系的。教师从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，让学生感知、发现、探索，更深刻具体的理解数学，引导学生緊密联系生活实际，发掘生活中的数学，发现数学就在自己的身边，生活充满了数学，从而启蒙财经素养，感受数学的魅力。……