运用“Learning Station”模式进行学生问题解决能力的培养

李星星

[摘  要] 文章运用“Learning Station”（学习站）模式设计出四个学习小站，每个小站都有明确的学习目标和以“问题解决”为核心的驱动性问题。教学实践表明，运用“Learning Station”模式教学，不仅激发了学生问题解决的兴趣，又提升了学生自主探究、合作交流、语言表达等能力，最终实现对学生问题解决能力的培养。

[关键词] Learning Station;问题解决能力;“鸡兔同笼”问题

问题解决是数学学习的核心，国内外许多教育专家都将问题解决作为教育改革中学生需要培养的重要能力。从波利亚的《怎样解题》到克鲁捷茨基的《中小学生数学能力心理学》，从哈尔莫斯提出“问题数学的心脏”到国际数学教育改革把问题解决作为重要议题来研究，无一不凸显问题解决在数学学习中的重要性[1]。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中也指出：“教育的重点就是要面向全体学生、促进学生的全面发展、提高学生探索创新精神和解决问题的能力。”在建设创新型国家、实现教育现代化的大趋势下，具备问题解决能力对学生的未来发展至关重要。

近年来，关于培养学生问题解决能力的案例层出不穷，培养的方法也多种多样，但其中大部分方法都集中在解题方法和技巧上，如陈阳慧提出利用“画关键词、一题多解、错题讲解”等方法进行问题解决能力的培养[2];陈婉秋围绕“创设问题情境—弄清问题—训练思路—回顾问题解决过程”四个教学环节培养学生的问题解决能力[3]。也不乏关注学生评价的，如蔡金霞曾提出利用同伴互助学习评价体系培养小学生数学问题解决能力[4]。……