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2021年6期
数学教学通讯·小学版
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名师学苑
指向核心知识与关键能力的数学项目化学习
课程教材教法
运用“Learning Station”模式进行学生问题解决能力的培养
核心问题,导引学生的探究性学习
结构化教学:一种课程视角的审视
高效展示,促进思维力提升
基于“儿童本位”视角,激发学生的数学创想
读·思·达:让学生的数学学习走向深度
高效互联 自主探究 精准反馈
小学数学语言能力的培养策略
教学实践
教学对话,让数学课堂充盈张力
浅析小学数学教学中转化思想的渗透
关注教学目标,实现有效教学
小学数学“综合与实践”活动的评价设计
几何直观:提升问题解决能力的有效途径
基于问题丰富活动 选用标准深度量化
新课程视角下的数学创新作业设计
构建小学数学课堂生成性教学的策略初探
舍近求远:小学数学深度教学路径初探
数学课堂因此而“精彩”
刍议小学数学课堂中的启发式教学
借助“动手做”抵达教学深处
凸显学生主体 重视数学建模
“以学生的发展为本”的数学课堂教学实践研究
草稿纸使用:让习惯和能力并行
教学改革
分层作业:乡村儿童的数学福泽
“大概念”统摄下的数学教学
不一样的作业,让学生愈做愈乐
教研在线
小学数学知识关联性及其教学策略探究
小学数学教学中数学建模素养的培育思索
深度学习让数学学科核心素养落地生根
小学数学作业分层设计的策略
立足“核心素养”,培养学生“计算能力”
爱在“云端”,共盼春来
将数学史融入“平面图形面积”教学设计研究
操作实践,发展学生的数学核心素养
在小学数学教学中培养学生问题意识的途径
小学数学游戏的作用、特质和建构
小学数学学习中的多点联动
利用小组合作学习提升小学数学中段ADHD学生学习参与度的研究
核心素养给予小学数学优质教学新的启发
巧设“问题链”,掀起数学思维千层浪
教学技巧
运用适时点拨,提升思维品质