将数学史融入“平面图形面积”教学设计研究

卢扬慧

[摘  要] 数学史作为一种能够促进小學数学教学的重要手段，能够丰富学生的数学认知，提高课堂教学效果和学生的数学能力。要求教师在教学过程中，能够有意识地整理数学史知识，认真分析教材，这样才能够将数学史更好地融入课堂教学中，才能够利用数学史提高课堂教学效果，提高学生的数学能力。

[关键词] 数学史;平面图形面积;教学设计

平面图形面积的知识是小学数学的重要组成部分，并且在小学阶段的数学学习中占据着重要的地位。平面图形面积的教学内容是学生第一次接触空间几何抽象知识的计算问题，是今后学生学习立体图形面积计算的基础。在平面图形面积的教学中，存在着诸多问题，很多教师将计算和解题技巧作为该部分知识教学的重点开展，忽略了数学文化和数学思想的渗透，导致学生只能够机械地记忆数学计算公式，自身的数学能力得不到有效的提高。随着教育改革的实施，数学文化的地位逐渐凸显出来，数学史作为数学文化的重要组成部分，成了在数学教学中渗透数学文化的重要途径。将数学史融入平面图形面积的教学中，能够打破传统课堂中教师“重计算轻文化”“重技巧轻思想”的教学模式，加强学生的数学学习动力，转变学生的数学认知，提高学生的数学能力。

一、数学史融入数学教学概述

数学史作为一种能够促进小学数学教学的重要手段，如何将其更好地融入数学课堂教学是一线数学教师研究的重要课题。……