巧用“一例到底”，灵动法治课堂

唐玲玲

◆摘  要：“一例到底”教学法是基于案例教学法的发展和改进，该教学方法在初中法治课堂中的应用使课堂节奏更紧凑，课堂效度更高，课堂思维更开阔，课堂实践性更强，同时对培养学生法治精神和公共参与的核心素养也有其重要的意义。

◆关键词：“一例到底”;法治课堂;核心素养

2011年修订的《初中思想品德课程标准》明确了理论联系实际的教学原则，指出教学应着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中。新课改之后，初中《道德与法治》教材中增加了许多法律知识，有些法律知识过于理论化、抽象化。对于这些学生不易理解的法律知识，教师可以采取案例教学法。但在长期的教学实践中，教师更多的着眼于单一知识点举例的典型性，而忽视了课堂的系统性，整节课下来，满满的都是案例，学生头脑里更是一片混乱。如何既发挥举例教学的优势又避免过多案例导致的思维混乱，“一例到底”教学法走进了人们的视野。

一、“一例到底”教学法的内涵

“一例到底”教学法是指一堂课中，以一则典型案例或材料为主线，根据教学内容的需要设置多个情景，通过引导学生积极思考、主动探索，达到掌握知识、提高能力、激发情感的教學目标的教学方法。“一例到底”教学法的“一例”可以是一个人、一件事、一个话题等，教师的教学围绕“一例”展开，最后达到的效果是通过“一例”将整堂课的内容串联起来。

传统的多案例教学为了突出举例的典型性和针对性，通常是一理一例甚至多例，所以一节课下来，教师需要给学生展示多个事例、呈现大段的文字材料。……