基于生物学核心素养的“细胞的增殖”的教学设计

孙媛媛

◆摘  要：本节课在模型构建分析DNA、染色质与染色体结构和数量关系的基础上，引导学生通过提出问题、分析模型、得出结论等方式，说出有丝分裂过程中细胞周期的概念、染色体形态、DNA、染色体和染色单体数目的变化，分析有丝分裂不正常进行时的实例，促进学生生物学核心素养中的生命观念、科学思维的形成。

◆关键词：染色体;细胞周期;有丝分裂;核心素养

一、教材分析与设计思路

（一）教材分析与设计思路

“细胞的增殖”是人教版高中生物学教材必修一第6章第1节内容，有丝分裂的概念、过程、特点和意义是教学的重点，而基于生物学事实引导学生针对染色质如何平均分配这一问题，进行分析、建模是本节重点落实的科学思维目标。

（二）教学目标

课程标准与本节对应的要求是：描述细胞通过不同方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。学业要求是：观察处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征。基于学业要求和学科素养要求，确立教学目标。

二、教学过程

（一）播放短片，创设问题情境，导入新课

具体做法：将学生提供的小时候和长大时与父母的合影，背景音乐为“时间都去哪儿了”制成短片进行播放。“父母老了，同学们长大了，生物体的长大主要靠细胞体积的增大还是数目增多？“细胞是通过什么方式增殖的？”引出本节课题。

设计意图：以此短片导入，不仅能吸引学生眼球，激发兴趣，也潜移默化地对学生进行了情感教育。……