谈批改数学《有效作业》的五种方法

仲春娜

作业是课堂教学的一种延续，是学生知识再应用的重要方式，也是教师评价课堂效果的有利工具。因此，科学合理的布置课后作业非常重要。但要及时地、真实地获取反馈信息、了解学情，使教学效果达到最优化，减轻学生课业负担，学得愉快，恰当灵活地运用有效的方法批改作业尤为重要。

为了充分发挥我校全体数学教师凝心聚力打造的数学《有效作业》的高效用，我进行了有效作业批改方法的探究。经过近一学年的不断实践与探索，总结五种方法与大家分享。

1随堂批改——竞争进取

由于任教两个班级，学生一百余人，每节课每本作业都批改，任务量大且降低批改质量，遇到有紧急事务又会耽误下节课前讲评。于是，我结合课时内容灵活机动的进行随堂批改。

《有效作业》中“当日学习内容要点提炼”部分是本节课的理论根基，在新知学习后我便结合“一分钟记忆”方法让学生当堂完成本部分内容;“基础闯关”中一些基础知识直接应用的习题也可当堂完成。对于重点知识，在完成了一节课的教学任务后，留出5--10分钟检测当堂课的教学内容，检查教学效果。这些当堂完成的作业我叫小组内的同学采用同号竞赛抢答，小组PK的方法，限时习做、报答案并当堂集中批改，小组积分。出现的问题由1、2号同学讲解，这样既提高了学生的积极性、完成作业的速度;也锻炼了学生的反应能力，增强竞争意识，形成积极上进的人生态度。

2面对面批改——立竿见影