浅谈小学高年级英语有效性以读促写

欧阳丽梅

◆摘  要：聽、说、读、写能力是小学英语教学中着重培养的四个方面，主题写话则是小学高年级英语教学中的重中之重，较多学生害怕英语主题写话，对于主题写话无从下手。小学高年级学生在主题写话过程中往往出现只能写出零散的与主题有关的几个简单的单词、乱用句型进行表达、抄试卷中阅读短文句子等现象，部分学生对常用单词记忆不牢、重要句型匮乏以及语法知识储备量小等。因此，在小学高年级英语教学中可以开展以读促写的教学方式，将阅读变成学生的写话基础。针对如何以读促写，提高小学高年级英语教学有效性进行分析，在此结合教学实践浅谈小学高年级英语如何有效性以读促写。

◆关键词：构建课堂;阅读理解;思维训练;以读促写

著名作家曹文轩强调“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系”。阅读就像是一把弓，写作是一支箭，要有弓才能射出箭，箭若要射得远，就必须拉满弓，也就是蓄力，阅读就是写作的蓄力。只有通过大量阅读积累写作素材，才能写出好文章。小学英语教学应让学生通过广泛的阅读，培养他们良好的阅读习惯，真正地掌握阅读方法，以提升对写话的兴趣，促进写话能力的提升，并使写话收到一定的效果。以读促写，提升小学高年级英语教学有效性，可从以下几方面着手：

一、构建有效课堂

有效的课堂是成功的起点。巧妙引入课堂会收到事半功倍的效果。为了更好地引导学生学习阅读的内容，我有时会运用近期话题谈话引入，有时又以各种活动形式引入，如绕口令，小诗，chant，歌曲等，并穿插有趣的游戏吸引学生，引导学生去学习，消除学生对于阅读会感到厌烦的观点。……