新工科背景下数字信号处理课程思政研究与实践

王圆妹 孙祥娥

（长江大学电子信息学院 湖北·荆州 434023）

教育部于2017年正式推出“新工科”计划，并先后形成了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”等指导性文件，为新工科建设指明了方向，围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展相关研究实践，成为当前高等工程教育领域改革的前沿领域。新工科提出人才培养应坚持立德树人、德学兼修，强化学生的家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识和工程伦理意识等，培养精益求精、追求卓越的工匠精神。2019年教育部实施一流课程“双万计划”，要求有机融入思想政治教育元素，加强课程思政建设，注重提升课程的高阶性、创新性和挑战度。“课程思政”并不是一门新的课程，而是要充分提炼专业课程中蕴含的思政元素，将其润物细无声地融入到专业课程中。

1 电子信息学科特征和德育内涵

《数字信号处理》是我校电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器的专业核心课程，是今后学生在社会领域从事电子仪器设计、信号处理、图像处理等必备的专业基础知识，学生对数字信号处理课程掌握的好坏，对其后续的工程实践以及进一步提升学历等都具有非常重要的影响。在高等教育深化本科教育教学改革的新形势下，以新工科建设开展课程思政的研究与实践具有重要的现实意义,也是本课程以建设国家一流课程为目标不断推进与改革的新机遇和必然要求。该课程的德育内涵主要包括弘扬文化、科学家精神、创新、奉献、工匠精神、家国情怀和社会责任等。……