信息技术支撑实现初中物理实验操作考试成绩量化

杨春

摘 要：教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，要求在2023年前将实验操作纳入初中学业水平考试，实验操作考试的重要性日益凸显。广东省和上海市率先研究与探索实验教学考试方式，以信息技术支撑，通过建立实验操作考评系统，实现初中物理实验操作考试成绩量化。如何把学生的实验过程进行高清录像、有效存储，各层访问人员如何打分，是信息技术重点要解决的问题。

关键词：信息技术支撑;实验操作考试成绩量化;中考成绩

基金项目：本文为黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“初中物理实验操作考试成绩量化的研究”（课题立项号：JJB1320208）系列成果论文之一。

实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。因此在日常教学中，教师们都要创新实验教学方式，研究与探索实验教学考试方式。

一、国内中考理科实验操作技能考核的现状

我国大部分省市都在推行中考理科实验技能考核，大部分地区以省辖市为单元具体负责组织实施。黑龙江省哈尔滨市的初中实验操作考核现状是统一规定时间，两个学校互相派出教师来监考，监考教师现场用“合格” 或“不合格”来评判学生的实验操作过程，并没有具体的量化为分值的评价标准。

二、“监考教师现场评判”实验操作过程的不足

（一）考查的组织管理难度大

目前，大部分省市在推行中考理科实验技能考核中，理科实验操作技能考核采用“推磨”式监考和回避制度，即抽调其他学校的教师去监考，教师往返交通压力大，考核工作成本高。……