学科素养视角下小学语文阅读教学策略研究述评

周代华

摘 要：小学语文阅读教学在语文学科素养的培养中发挥着重要作用，站在学科素养视角来审视小学语文教学中的阅读教学策略，有助于提升小学语文阅读教学课堂质量，培养学生的语文学科核心素养。文章基于CNKI数据库，以文献计量法和内容分析法为研究方法，选取部分国内学者对小学语文阅读教学策略研究的相关成果，从阅读内容策略、阅读过程策略、阅读与生活融合策略三个方面进行论述，评述其优缺点并提出相关建议和措施。

关键词：小学语文;学科素养;阅读教学策略

学生的阅读素养培养在小学语文学科核心素养的培养中占有重要地位。结合小学生身心发展特点与语言文字运用能力培养要求，可以将小学语文核心素养界定为 “语言积累与规范、思维方法掌握与整合、审美体验与感知、文化认知与归属”。在小学语文教学中，阅读的教学与指导又扮演着关键角色，语文学科核心素养的培养也离不开良好的阅读能力。当前，众多研究学者和一线教师都对核心素养视角下小学语文阅读教学策略进行了研究探讨。基于此，笔者做了以下调查。

一、数据来源与样本

在中国知网（CNKI）的数据库以“小学语文阅读教学*素养”为主题进行高级检索，将文章发表时间设置为2014年1月1日（核心素养2014年被提出）到2020年12月1日，共检索得到文献1070篇，清除与本研究主题无关记录后，最终得到有效文献数量999篇。

二、 研究方法

文献计量法与内容分析法是本研究对所选文献进行分析所使用的主要研究方法，两种方法的结合能够克服单一方法存在的弊端，从而提高研究结果的可靠性和典型性。……