《壶口瀑布》三层级文本解读及教学设计

【摘 要】《壶口瀑布》作为一篇游记散文，展现了壶口瀑布雄浑壮美的特点。研究者对《壶口瀑布》进行三层级文本解读及教学设计，引导学生了解游记散文的组成要素，学会游记类文章的阅读方法，体会作者的情感，把握作者的写景技巧，切实提升学生的语言运用能力和读写迁移能力。

【关键词】《壶口瀑布》;三层级文本解读;游记;定点观察法;读写迁移

【作者简介】董晓强，一级教师，南京市名师工作室核心组成员，主要研究方向为初中语文教学、文本解读。 一、教学内容

统编语文教材八年级下册第五单元《壶口瀑布》。

二、教学目标

1.学会游记类文章的阅读方法。

2.掌握游记由物及情、定点观察和描绘景物衔接的写作技巧。

三、三层级文本解读及教学设计

（一）释义层

游记，包括“游”与“记”两个方面，“游”指游览，即作者游览的经历与过程，在游记中表现为游踪;“记”是记录或记叙，指记录下来的所见所闻。所至是游记的线索，所见是游记的血肉，所感是游记的脉络，三者共同构成了立体的游记文章。《壶口瀑布》一文的所至、所见、所感分别是什么？针对这一问题，笔者从两个维度展开设计。

1.在《壶口瀑布》一文中，作者主要采取哪种观察角度，写了哪些景物，这些景物有什么特点？

在《壶口瀑布》一文中，作者主要采取定点观察的方式，即站在某一个立足点上游目四顾，变换视角，观察壶口瀑布。

课文描写了雨季和枯水季节两个不同时期的壶口瀑布，重点描写枯水季节的壶口瀑布。……