情景模拟教学对护理专业学生核心能力的影响

刘军艳 李津

[摘  要]目的：探讨基于情景模拟教学法的护理学基础实践教学在培养高职护理专业学生核心能力中的作用。方法：教师根据教学大纲开展情景模拟教学，学生模拟或扮演其中的角色，划分模拟专题小组进行模拟实战演练。将178名学生分为干预组91人，对照组87人。对干预组学生运用情景模拟教学，对对照组沿用传统教学，为期18周。课程开始前采用自制的一般情况调查表评估学生的一般资料、课程结束后应用中国注册护士核心能力量表（CIRN量表）及护理学基础理论和实践考试进行效果评价。结果：干预组学生理论考核（t=4.11，P<0.001）、实践考核（t=2.48，P=0.01）及CIRN量表（t=4.28，P<0.001）得分均高于对照组，差异具有统计学意义。结论：模拟情景教学法有助于提升学生的理论和实践考核成绩，同时还有利于对学生核心能力的培养。

[关键词]情景模拟教学  护理学生  核心能力

引  言

在模拟情景教学中，强调教学实践的真实性及灵活性，充分发挥情景教学的实践性与创造性，激发学生主动学习的积极性，培养学生的护理职业核心能力。在培养学生护理职业核心能力过程中，专业理论知识、个人修养、技术操作能力的培养是非常重要的，而且在培养过程中应循序渐进，逐渐由护理基础向深入学习、综合灵活运用转变。护理专业学生应具备的职业核心能力主要包括人际交往沟通能力、评估病情干预能力、卫生保健健康宣讲指导能力、熟练操作计算机及一定的外语应用能力，其中外语能力以英语为最基本语言要求。为优化护理专业学生职业核心能力培养方案，国内外多个相关领域专家进行了长时间的摸索及实践。

资料和方法

1.研究对象