小学STEAM教育课程内容设计与实践研究

摘   要：为满足科技发展对人才的需求，我国教育事业需要结合社会发展需求，坚持理论与实践相结合的教学原则，培养创新型、应用型、科技型人才。随着教学模式的多元化发展，STEAM教学坚持以学生为主体，教师发挥引导性作用，培养学生的创新思维，实现多学科教学内容的有效整合，提高学生的综合素养，与当前人才培养标准相契合。加强小学STEAM教育课程内容设计与实践，全面提高我国的科技生产力，助力中华民族伟大复兴。

关键词：小学;STEAM课程;内容设计;实践研究

中图分类号：G622.3    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）18-0058-03

全面提高学生的综合素养，学校需要做好STEAM课程设计，加强学生对重点知识内容的理解，创新传統的教学体系，通过适当的教学引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。小学作为综合性较强的教学阶段，教学设计需要强调多学科教学内容的整合，结合学生的学习水平进行层次性划分，创造以学生为主导的教学课堂，为此，STEAM课程设计要以项目式教学为核心，提出具有针对性的教学主题，由学生自主探讨完成教学任务，教学设计要以学生实践能力培养为主。

一、STEAM教学的课前准备阶段

在进行STEAM教学课程前，教师首先要结合学生的性格特点，为学生营造一个良好的学习环境，从而提高学生的参与兴趣。教师可以在带有录播功能的教室开展教学，为后续的教学评价做准备。在教学过程中，教师将学生分为不同的学习小组，以培养学生的动手实践能力。……