“1+4”，助力青年教师成长

邢介进

摘 要：青年教师的成长直接影响着教学改革，甚至决定着学校的发 展。怎样才能加快青年教师成长的步伐？随着“智简课堂”教学改革的逐 步推进，我校初步形成了 “1+4”式教研路徑，助力青年教师成长。

关键词：优课展示教研成长

一、“1优课”

每周二下午的“智简课堂“ “优课“展示， 在不同校区进行不同学科的展示，通过“四单” 给青年教师加压，锻炼其心理素质，培养观察能 力、语言组织表达能力等。

1. 晒“备单”

各校区凡承担教研任务的教研组，首先围绕 某一课例，明确“谁备、备什么、怎么备”后， 再集体“四备“：备教材，了解教学内容，解决 “教什么”的问题;备学生，了解教学对象，解 决“为什么教”的问题;备教法，选择教法，解 决“怎么教”的问题;备学习任务单，明确题目 功能，解决“应用价值”的问题。执教者在集体 备课的基础上进行个性化备课，然后将“备单” 发在业务群里共享，让听课者有“备“而来。

2， 量“观单”

听课者根据学校提供的听课记录表进行量 化打分，为评课提供“大数据” o主要有“三观” O

① 学生的学习力是否存在下列四种现象：在讨论 时，仅是当局者“清”，而旁观者则“迷”，主 讲者口若悬河，听讲者则一头雾水，不知所云; 在展示时，缺乏思考，照猫画虎，仅仅是照本宣 科;在倾听时，心知肚明，不屑一听;在解题时， 举一反“一”，缺少创新，碰到新题不知所措。

② 学习任务单的使用，主要看教师在使用自学、 提升和综合三个任务单时，学生清晰明了的，是 否“大撒把“;容易混淆的，是如何处理的;共 性的东西，是否能“讲清厘明“。……