影响课堂有效提问的课堂文化因素及应对策略

张传刚

摘要：本文从课堂文化和课堂有效提问的关系出发，探究影响课堂提问有效性的课堂文化因素，在固有信念、师生关系、公平发展、幸福体验四个方面形成提升课堂提问有效性的应对策略。

关键词：课堂文化  有效提问  应对策略

当前，在数学课堂中普遍存在教师提出问题，学生回答者寥寥的现象，学生参与回答的积极性不高。从提高课堂提问的有效性出发，洞悉课堂文化建设的深层次内涵，找出影响课堂有效提问的课堂文化因素，可以激发课堂活力，沟通师生间的情感，落实国家课程改革目标，培育学生形成正确的世界观、价值观、人生观，使其成为具有创新精神和实践能力的新时代合格公民。

一、课堂文化与课堂有效提问的关系

英国学者马凌诺斯基认为，课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成，并且师生共同遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。基于此，我们认为课堂提问有效性的提高必须在全体师生共同努力参与下才能得以实现，而能把全体师生凝聚在一起的是具有凝聚力的课堂文化。

二、影响课堂有效提问的课堂文化因素

（一）忽视学生是学习的主体

长期以来，“尊师重教”的传统文化深刻影响着我们的课堂文化和教学模式。师生都潜意识地认同教师是知识传输的权威，教师按照教学目标教，学生沿着教师设计的思维路线走。课堂成了教师展示教学技能的舞台，而学生学习的自主性与主体性没有得到尊重。……