例谈语文学科核心素养在教学中的实现路径

郭锐 王丽华

摘要：传统的语文教学注重知识的传授和技能的训练，在新课程标准实施的背景下，语文教学要思考如何落实学科核心素养的培养。在我省今年初次使用部编新教材的背景下，教师要思考如何在新教材教学中探索学科核心素养的有效实现路径。语文教学不仅要储备知识，建立关联，更要能够把所学知识迁移到新的情境，培养学生运用所学知识解决问题的能力，并形成自己的关键素养和品格。以逆向设计思维建构学习活动任务，在新教材教学实践中尝试和探索语文学科核心素养的有效实现路径。

关键词：核心素养  逆向设计  学习活动  任务建构

传统的语文教学注重知识的传授和技能的训练，在新课程标准实施的背景下，在新教材教学中，语文学科的核心素养如何有效实现？新旧教学模式如何转变？这在课堂教学中值得思考和探索。笔者认为，以逆向设计思维建构学习活动任务来落实核心素养的培养目标，不失为一种有效的教学路径。

一、逆向设计体现语文核心素养的教学思维

语文学习活动是以学生为主体的活动，要求学生在具体情境中学习感知，增长知识，拓展思维，获得个体体验，逐渐养成语文学科的核心素养。以往的语文学习活动是先设计具体操作步骤，规划实施路径，最终达到教学目标。逆向设计是一种先预设学习活动的结果，再设计教学活动，最终在具体的学习活动中发现学习证据的教学模式。……