当前幼儿心理健康教育的方法与途径

丁玲

【摘  要】幼儿的心理健康备受社会的关注，幼儿园必须要将心理健康教育列入重点工作，打造具有特色的心理健康教育活动，给予幼儿关心和爱护，促进幼儿的心理健康成长。幼儿心理健康教师应充分发挥主导作用，观察幼儿的心理变化和行为举动，给予及时的指导和点拨，引导幼儿在教学活动中有所表达、有所体验，获得自我发展的动力。本文以幼儿心理健康教育的重要性为出发点，进而分析开展幼儿心理健康教育的措施。

【关键词】幼儿园;心理教育;心理健康;幼儿;方法

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）20-0186-03

Current Methods and Ways of Mental Health Education for Young Children

（ Second Kindergarten in Linze County， Gansu Province，China） DING Ling

【Abstract】The mental health of young children has attracted much attention from the society. Kindergartens must include mental health education as a key task， create distinctive mental health education activities， give children care and love， and promote their mental health growth. Childrens mental health teachers should give full play to their leading role， observe childrens psychological changes and behaviors， give timely guidance and advice， and guide children to express and experience in teaching activities and gain motivation for self-development. This article takes the importance of children's mental health education as a starting point， and then analyzes the measures to carry out children's mental health education.

【Keywords】Kindergarten; Psychological education; Mental health; Young children; Methods

幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要一环，对于幼儿的健康成长具有关键性作用，无论是幼儿家长还是幼儿教師，都必须提高对幼儿心理健康的重视，给幼儿营造和谐友爱的学习环境，使幼儿养成良好的个人习惯，具备合群的性格。但是，在实际教学中，幼儿心理健康教育仍然存在着一些问题，如对人们幼儿健康教育的理解存在片面性，更多关注幼儿的身体健康和学习情况;对幼儿心理健康的认识存在误区，把“心理健康”等同于“品德教育”。

一、幼儿心理健康教育的重要性

（一）促进幼儿性格的形成

如今，家庭中的独生子女很多，孩子在家里是“小皇帝”或者“小公主”，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，受父母溺爱。这使幼儿形成了一些错误的性格和观念，如懦弱的性格。幼儿遇到事情就去求助父母，父母不让幼儿独立做力所能及的事情，以为这是在保护幼儿，实际上阻碍了幼儿的身心发展，养成了霸道的性格。在家里幼儿想要什么，父母就给买什么，如果不买幼儿就发脾气，形成乱花钱的观念。幼儿不知道父母挣钱的不容易，只知道自己享乐，久而久之，形成拜金主义的思想。因此，幼儿教师应该开展心理健康教育向幼儿传授心理知识，使幼儿树立理想的自我形象，培养他们健全的人格。

（二）促进幼儿的智力发展

当幼儿的心理出现问题时，他们会表现得紧张、不安、暴躁、抑郁、迟钝，这些都不利于幼儿智力的发展。导致他们无法全身心地投入学习和生活中，幼儿不愿意接触陌生人，也缺乏坚强的意志。幼儿教师在幼儿阶段开展心理健康教育，能够打破幼儿的心理壁垒，使幼儿身心愉悦，快速融入集体教育活动中，跟随幼儿教师的节奏，实现心智的全面发展。智力是衡量幼儿心理健康的重要标志之一，健康心理是幼儿智力和人格发展的前提，可见心理与智力是互相促进、共同进退的。现代心理学表明：在孩子的幼儿阶段，我们必须要注重对他们进行潜能开发、优化他们的道德品质、增强他们的适应能力，以幼儿乐于接受的方式，给幼儿心理成长提供指导。

（三）提高幼儿的个人素质

心理素质是幼儿综合素养的一部分，当幼儿具备健康的心理素质时，他们会更加主动、乐观，对待一切事物都充满爱心。随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园要加强心理健康教育，树立正确的教学观念，让幼儿在幼儿园里感受到温暖和友爱。当今社会对人才的要求越来越严格，不仅注重人才的智力素质，还要求他们要拥有健康的心理素质，这也给幼儿教育指明了改进方向。在幼儿教育工作中，教师要加强对幼儿家庭责任感和社会责任感的激发，通过多媒体播放心理教育视频，结合生活中的实例教育幼儿，开发幼儿的思维方式;加强对幼儿合作交流和创新精神的培育，将幼儿分成小组进行游戏或者学习，适当开展小组活动，锻炼幼儿与同伴合作的能力;加强对幼儿自立自强的人格品质的培育，把心理健康与人格教育、养成教育结合起来，告诉幼儿要独立自主，发展其终身学习的意识。

二、幼儿心理健康教育的有效方法

（一）营造温馨的心理环境，关注幼儿成长

幼儿的个性天真可爱，他们喜欢温馨而舒适的环境，因此教师要善于营造良好的心理环境，观察幼儿心理的变化，这将对幼儿的性格、能力和爱好的培育起到推动性作用，使幼儿身心愉悦，获得积极进取的动力。首先，幼儿教师要减少外部压力，不能用竞争、惩罚的方式督促幼儿学习，让幼儿的心理遭受打击，害怕犯错，不敢参与集体活动。幼儿教师要让幼儿拥有参与活动的激情，改变他们“畏首畏尾”的现状。其次，幼儿教师要加强对幼儿的照料。幼儿离开家庭，走进幼儿园，幼儿教师就成了与幼儿相处最多的人。因此，幼儿教师必须要对幼儿进行全面的照料，使幼儿感受到教师的爱，把教师当成自己的好朋友。再次，幼儿教师要淡化成人权威。幼儿也是有自主权的，应该成为活动的主人，教师不能以自己是成人就对幼儿发号施令，限制幼儿的发展，而是要关注幼兒的成长，培养其独立思考的习惯，使幼儿向教师吐露心声。

（二）提高教师综合素养，制订周详计划

幼儿教师必须要具备责任心和事业心，对幼儿教育事业有一个正确的认识，不断学习幼儿心理教育知识，提升自己的综合素养，在心理教育的道路上越走越远，给幼儿带来丰富的体验，开阔幼儿的眼界。幼儿园应该加强对幼儿教师的培训和深造，可以选派优秀的幼儿教师去参加幼儿教育讲座，促使他们学习专业的幼儿心理教育方法，与其他的幼儿教师共同探讨教育经验，从而达到取长补短、去粗取精的目的。幼儿园还可以邀请幼儿教育专家到幼儿园开展讲座，通过真实的案例来分析幼儿心理健康教育的意义，促进幼儿教师专业化成长，引导教师不断汲取新知识和新理念，并将其运用到实际教学中。与此同时，在开展心理健康教育前，幼儿教师应该制订出详细而周密的计划，给幼儿提供清晰直观的学习目标，带领幼儿一起参与到课堂中，发挥健康教育的功能，优化幼儿的道德观念和行为习惯。

（三）鼓励幼儿表达情绪，加强心理疏导

当幼儿不愿意表达自己想法的时候，幼儿教师就应该有所察觉，及时与幼儿沟通，获取幼儿内心的真实想法，从而帮助幼儿走出阴影，重新回到班集体中，健康快乐的地成长。幼儿教师应鼓励幼儿表达自己的情绪，与幼儿分享自己的独特感受，逐渐消除恐惧和胆怯的心理，增强自信。幼儿教师要站在幼儿的角度去思考问题，每天微笑面对幼儿，加强对幼儿的心理疏导，引导幼儿看到自己的进步，为幼儿带来成长的资本。在评价幼儿时，教师不宜过于呆板苛刻，要挖掘幼儿的优点和长处，注重幼儿的个体差异，幼儿教师对于每个幼儿的情况都要做到心中有数，根据幼儿的表现做出具有趣味性的评价。时代在发展，教育在改革，幼儿心理健康教育也必须与时俱进，幼儿园还可开发幼儿心理教育资源，制作心理教育绘本，让幼儿发散自己的思维。

（四）安排幼儿参与心理活动，培养幼儿的能力

幼儿教师要善于组织各类心理活动，鼓励幼儿积极参与，让每一个幼儿都能找到自己的定位，在活动中展示自我，增强合群意识。不同的心理活动对幼儿的成长发挥着不同的作用，需要幼儿教师结合实际去选择，达到最佳的教育效果，使幼儿形成良好的性格。常用到的有民间游戏、角色游戏、区角游戏等。民间游戏是指将日常生活中的游戏引入幼儿课堂，不受时间、空间、条件的限制，幼儿能够随时随地地玩。而且民间游戏易学、易会，有利于幼儿体智德美劳的发展;角色游戏就是教师指导幼儿进行角色扮演，学会观察和思考，在游戏中培养幼儿遵守规则的习惯;区角游戏指的是在幼儿园的益智区里，幼儿教师组织一些心理小游戏，让幼儿根据自己的喜好去选择，在游戏体验中改变错误的心理倾向。幼儿教师要加强对幼儿个体的心理教育，能够因材施教，有针对性地指导。

（五）发挥家庭教育作用，形成整体合力

目前，有些幼儿园认为在幼儿心理健康教育方面已经取得了一定的成绩，其实，他们恰恰忽略了一个重要的方面，那就是幼儿心理健康教育还需要家庭的协助，实现家庭和幼儿园的结合，从而发挥出家庭教育的优势，发挥整体合力。家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都在影响着幼儿，因此，家长要规范自己的言行和品格，为幼儿树立学习榜样，创造轻松的家庭氛围，使获得长远的发展。所以，幼儿教师要与家长达成共识，让幼儿在有爱的家庭气氛的影响下发展健康身心，实现家园共育，将幼儿素质教育落到实处。

三、结语

总之，幼儿期是幼儿心理发展的关键时期，幼儿心理健康教师要尊重和满足幼儿的心理需求，不断优化育人环境;根据幼儿的心理特点，组织形式多样的心理健康活动，鼓励幼儿发挥主观能动性;与家庭教育形成合力，促使幼儿情绪积极，敢说敢做。健康心理是幼儿身心和谐发展的前提，在今后的幼儿教育中，幼儿教师必须要继续创新和突破，完善心理教育目标，以正确的教育行为引导幼儿快乐、健康地成长。

参考文献：

[1]曲文丽.浅论实施幼儿心理健康教育的方法[J]青年时代，2015（22）.

[2]支洁.幼儿心理健康教育的方法思考[J]启迪与智慧，2016（05）.

（责任编辑  袁  霜）