内外因驱动下的北京市校外教育改革探究

冯晓虹

摘  要：校外教育改革要注重未成年学生成长的内外因素，分析学生发展的内外因素，发现课程建设是决定学生发展和提升校外教育改革质量的关键因素。从课程建设角度研究发现，北京市校外教育改革在课程体系建设、课程领导共同体建设和项目评价标准的建设方面积累了丰富的经验，希望能够给北京乃至全国校外教育的下一步发展提供启示。

关键词：校外教育改革;课程建设;领导共同体;评价标准

近年来，北京市进行了校外教育供给侧改革，在市区教委主管的近60家校外教育机构中开展了校外教育“三个一”活动，以优质项目建设为途径，增加校外教育机构的供给能力。最终，149项市级优质项目脱颖而出，并在全市乃至全国进行交流推广，满足了中小学生对优质校外教育资源的需求。从内外因角度来看北京市校外教育改革活动，分析取得成果的关键因素，能够给北京乃至全国校外教育的优质发展提供启示。

一、校外教育改革的内因和外因

（一）校外教育改革要依据未成年成长的内外因

教育是培养人的活动，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。作为基础教育的组成部分，校外教育在培养兴趣，发展个性，促进未成年全面发展方面发挥着重要作用。《北京市校外教育机构工作规程》明确规定校外教育机构的中心工作是有目的、有计划、有组织地向未成年人实施教育活动。……