百万扩招后山西高职教育教学存在的问题及对策

李丰 马联合

[摘要]百万扩招后，高职生源类型的多样化对原有教学秩序和教学类型造成了极大的冲击。文章通过对山西省4所高职院校扩招学生入学前的学生情况、学习背景、学习动机和入学后的学习投入、校内教育、实习实训情况进行调查分析发现，山西高职扩招存在学生生源单一、学生学习动机不强、高校教学手段单一等问题。为切实推进高职扩招工作，提升教育教学质量，高职院校应改变招生思路，加强扩招政策宣传;做好顶层设计，强化学生学习动机;丰富教学手段，适应扩招教學要求。

[关键词]百万扩招;高职教育;人才培养;教学质量

[作者简介]李丰（1983- ），男，山西武乡人，山西管理职业学院，副教授;马联合（1964- ），男，山西闻喜人，山西管理职业学院院长，教授。（山西  临汾  041051）

[基金项目]本文系2019年度山西省教育科学“十三五”规划项目“高职院校社会培训服务实践研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：GH—19288）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A     [文章编号]1004-3985（2021）13-0048-05

百万扩招后，高职生源类型的多样化对原有教学秩序和教学类型造成了极大的冲击。扩招生源与普通生源相比，教育背景、学习能力与需求等方面差距较大，招考制度、师资配备、人才培养目标等都需要重新设计。这是摆在各高职院校面前亟待解决的重要问题。只有尽可能地全面获取扩招学生的教育现状，才能为提高教学质量提供可行性参考意见，促进区域经济的发展。

一、调查设计与样本选取

（一）扩招学生学……