以核心素养为导向，深度设计综合与实践课任务

薛姣

[摘 要]核心素养是信息时代对教育提出的要求。因此，许多教育活动都围绕这一热点展开运作。关于核心素养的数学教学可以理解为学生亲身经历数学活动，在活动中形成的综合素质，具有综合性、整体性和持久性。小学数学综合与实践课是对原有教材内容的延伸和拓展，具有实践性、探究性和创新性，是提升学生核心素养的重要材料。教师要在综合与实践课中找出关键要素，挖掘潜在的育人价值，用此培养学生的数学思维，使学生的创新能力得到发展、文化底蕴日渐深厚，真正发挥小学数学教育的育人功能。

[关键词]核心素养;综合与实践课;操作活动;七巧板

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）20-0074-02

“有趣的七巧板”是苏教版教材二年级上册第二单元的一节综合与实践课。这是在学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形等平面图形后安排的，旨在启迪儿童智慧。游戏类综合与实践课不同于探究型综合与实践课，它具有很强的实践性和趣味性。因此，在教学中教师要抓住这一课型的特征，以核心素养为导向，以实践活动为平台，精心设计每一项学习任务，引导学生参与有价值的学习活动，在实践操作中提升核心素养。

一、异中求同，注重对比与提炼

思维培养是数学核心素养培养的基点。教师要引导学生在实践探究中对知识进行对比与提炼，进而提升数学思维品质。从小学数学的学科特征来看，发展思维是核心素养的基本要求。……