对初中语文课本剧辅助教学的思考

洪媛媛

课本剧对于语文教学有较好的辅助作用。在教学中，教师应该挖掘课文剧与语文教学的目标，然后对课本剧的设计进行优化，以便更好地发挥课本剧的辅助作用，在教学活动中培养学生的各项素养。一般而言，教师可以通过关注细节、特化过程等不同形式的课本剧表演活动，对学生进行有针对性地引导。教师若在活动中能够落实分层、差异教学等理念，还可以借助课本剧活动，落实对全体学生的教育与引导。

一、基于阅读能力培养，鼓励学生进行细节表演

阅读能力的培养是语文教学的重点内容之一，课本剧是辅助教学手段之一。能够用课本剧进行表演的课文在人物描写等方面一般都具有显著的特点，而学生在阅读时容易忽略这些特点。教师便可以鼓励学生进行“细节”表演，即引导学生对课文中的部分片段进行有针对性的表演。在学生表演之后，教师再引导学生将观看表演的感受和对文本内容的阅读感受联合起来。如此，教师便可以借助课本剧活动培养学生的阅读能力。

以《儒林外史》为例，教师要求学生以小组为单位，各自选择“范进中举”故事的各个场景中的任意片段与角色，然后对角色的部分反应或者未表现出的反应进行着重表现，并且在表现之后进行讲解。在选择好角色之后，学生各自进行了细节演绎。比如，学生甲拎着一件外套以及一个小包，大摇大摆地走进家门（讲台），并在观看范进时微微昂着头。……